·教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　2、學會本課生字，理解上生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小愛科學，長大用科學，為人類造福的志趣。

　　·教學重難點：

　　1、通過閱讀語言文字理解水上飛機的種類和本領。

　　2、讀出“小海鷗”和“水上飛機”對話時不同語氣。

　　·教學準備：布置學生課前預習；

　　組織學生課前收集相關資料；

　　多媒體課件；

　　·作業設計：1、以第一人稱（我）作自我介紹。

　　說說我是…………，我能…………（先學習小組交流，后全班交流。）

　　2、小組為單位搜集水上飛機的相關資料，出一份手抄報，進行比賽。

　　·教學過程：

　　第一課時

　　一、激興趣，導入新課

　　1、情景展示，教師描述：一望無邊的海面上，浪濤洶涌，群鷗紛飛，一只小海鷗發現了一只奇怪的船，大家瞧------

　　2、誰認識它？（請學生描述一下它的樣子）

　　1）我們一起來看看書本是怎樣描述的。（多媒體出示課文第一自然段）多媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）

　　2）指導朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？

　　3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。

　　4）引導想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？

　　3、教師板書課題：水上飛機

　　4、小朋友通過預習知道這是船嗎？其實他是——水上飛機。

　　5、學生齊讀課題。

　　6、引導學生質疑：小海鷗不知道這怪物就是水上飛機。他可能了解什么呢？那你們呢？

　　（學生自由發問，教師相機出示問題：）

　　（1）水上飛機是船還是飛機？

　　（2）水上飛機有什么用處？

　　（3）水上飛機怎么會在海面上的？

　　（4）水上飛機有多少種類？[

　　（5）水上飛機的內部結構和飛機一樣嗎？

　　（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？

　　…………

　　過渡：小朋友真愛動腦，一下子提出這么多的問題？這只小海鷗跟你們一樣，也想知道這么多。今天，咱們就跟著它一起走近水上飛機，揭開心中的謎團。不過，要想揭開這些謎團，可必須得先要讀準、讀通課文。

　　二、注初讀，感知課文

　　1、請小朋友按自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

　　2、指名分節朗讀課文，評議。

　　3、相機出示生詞認讀，正音。

　　過渡：剛才，小朋友書讀得都很認真，能讀準、讀通課文了。

　　4、學生再次自由朗讀課文，思考感興趣的問題

　　三、重自主，理解課文

　　師：現在，老師要看看你們讀書的另一份收獲。誰先來告訴大家：你了解了水上飛機的什么知識？能解決哪個問題了？

　　多媒體出示經整理的問題：

　　（1）水上飛機是船還是飛機？

　　（2）水上飛機有什么用處？

　　（3）水上飛機怎么會在海面上的？

　　（4）水上飛機有多少種類？

　　（5）水上飛機的內部結構和飛機一樣嗎？

　　（6）水上飛機為什么能停泊在海面上？

　　…………

　　學生自由交流：了解了水上飛機的什么知識？能揭開哪個謎團？

　　根據交流，教師相機靈活指導理解課文，指導朗讀：

　　1）媒體顯示文字：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。（展示圖片）我們一起來看看這奇怪的大船

　　2）指導朗讀：小海鷗是個小小旅行家，它在浩瀚的大海上見過無數航行的大小船只，就是沒見過長著大翅膀的大船，真是太奇怪了。誰能把小海鷗當時的心理用朗讀表達出來？

　　3）指讀（課文第一自然段），評議、齊讀。

　　4）引導想象交流：小海鷗感到十分奇怪，那他會怎樣問呢？