一、繼續交流：誰還解決了什么問題？

　　問題（1）：

　　從哪兒找到答案的？引讀2、3小節（指名讀），評議，

　　討論：該怎樣讀？

　　指導：讀出小海鷗有禮貌的語氣。

　　指名讀，學生相互評議，分角色讀，齊讀。

　　問題（3）、（6）：

　　相機比較“掉”、“降落”的區別。（誰來說說“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？）[

　　指導朗讀第四自然段：小海鷗從沒有聽過，也沒有見過水上飛機，他感到十分驚訝。課文哪個詞寫出了他的心情？誰來試著讀好！

　　指讀，學生評議，男生讀，齊讀。

　　繼續交流：讀懂了哪個問題？

　　1）鷗挺佩服他的什么本領？（教師板書）

　　2）指導理解“佩服”，誰能給“佩服”換個詞？

　　3）問：海上遇難一般是指——？

　　4）教師描述：

　　5）他為什么能迅速救援？學生介紹

　　教師補充介紹：世界上第一架水上飛機是由法國一位名叫——亨利的青年受飛船的啟發而發明的，他能在水上起飛，也能在水上降落并能完成特定任務。

　　6）上飛機能迅速地救援遇難船只真實令人敬佩，誰來讀好這句話！

　　指名2-6節（讀出小海鷗的心理變化）

　　教師指圖，原來這架水上飛機是海上救護機，他的本領是——（生接：可以迅速……）水上飛機是不是光指海上救護機一種？

　　交流問題（4）、（2）：

　　學生交流，師：課文給我們介紹了海上救護機的三個兄弟，為了更好的區別他們的作用，你們打算給三個兄弟分別起個什么名字呢？

　　請你們再讀讀課文，看看他們的各自的作用，然后同桌展開討論，我們一會兒交流。學生交流，教師板書

　　想象：這些名字取得真貼切，水上飛機是個大家庭，海上救護機就這三個兄弟嗎？他還可能有哪些兄弟呢？

　　學生自由想象，交流。

　　師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來欣賞他們的英姿吧！（多媒體展示水上飛機執行任務的鏡頭）

　　問：看了這一段動畫，你想說什么？

　　說說水上飛機的作用。

　　誰能用這樣的句式來說說，出示句式：水上飛機（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；還有的（）-----

　　教師梳理小結：2—7節寫了水上飛機的種類以及他的作用。

　　練習分角色朗讀課文。

　　過渡：指扳書：小海鷗一開始從想問個究竟，吃了一驚到挺佩服。想知道關于海上飛機更多的知識，可這時，海上的風浪大了起來，海上救護機的船艙里響起了求救的警報。是誰在求救，他是怎樣出發的？

　　1、默讀

　　2、討論、引讀——他怎么發出的？

　　3、劃出他發出的動詞，再讀說說感受到了什么？

　　指導朗讀：

　　4、引導想象。[

　　小海鷗目送著水上飛機離開海面升上天空，他想它是怎樣去救護遇險漁船的呢？

　　1、想象編故事，編童話。

　　2、根據板書總結

　　今天，我們讀了《水上飛機》一文，聽了小海鷗和水上飛機的對話，知道了水上飛機是一種特殊的飛機，他的種類多，本領很大。如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用？（學生自由暢談：說說我是…………，我能…………）為了實現你們美好的愿望，現在可要好好學習，長大造出更多、更好的水上飛機。

　　大家看，屏幕上還有（5）沒揭開呢？怎么辦呢？這樣吧以小組為單位搜集水上飛機的相關資料，出一份手抄報，進行比賽。

　　四、課堂練習

　　選詞填空

　　救護救援

　　海上（）機可以（）海上遇難的船只。

　　漸漸迅速

　　水上飛機（）地離開海面，（）地面前飛行。

　　造句

　　1）迅速……

　　2）漸漸地……

　　a出示句子讀，體會意思不同。

　　b學生說說同義詞。

　　c討論、交流。

　　d寫下句子

　　五、指導書寫

　　1、出示生字詞認讀。

　　2、學生分析字形，觀察間架結構。

　　3、教師范寫個別生字。

　　4、學生描紅。

　　附課文板書：

　　種類多

　　小海鷗（佩服）水上飛機

　　作用大