今天聆聽了周越萍老師執(zhí)教的《恐龍》一課，被生動活潑的課堂教學(xué)深深吸引。

　　《恐龍》是蘇教版小語教材第六冊第六單元的一篇知識短文，它主要介紹了恐龍的種類、外形及生活習(xí)性，在字里行間流露出對恐龍的喜愛之情，而了解恐龍的種類及外形特點，則是本課的教學(xué)重點。在教學(xué)中，周越萍老師能抓住重點，緊扣中心，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)，可謂精彩紛呈，令人耳目一新。

　　一、質(zhì)疑問難，激起學(xué)習(xí)興趣。

　　一上課，周老師就出示了幅圖。問學(xué)生：“你們喜歡恐龍嗎？”讓學(xué)生看看畫，然后猜猜看，這些恐龍叫什么名字？再問：“關(guān)于這些恐龍，你想知道些什么？”讓學(xué)生質(zhì)疑問難，說出心中的疑惑，激起學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對課文充滿了向往，有了動腦這個良好的開端，便已成功了一半。

　　二、重點突出，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　在學(xué)習(xí)課文時，周老師以“課文主要介紹了哪幾種恐龍？”這個問題將學(xué)生一下了帶入重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種直奔重點的做法相信令許多學(xué)生難以忘懷。而在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，老師讓學(xué)生的手、腦、嘴都動起來了。她一會兒讓學(xué)生讀句子，找句子；一會兒讓學(xué)生圈劃詞句；一會兒讓學(xué)生看圖說說恐龍的特點，一會兒又讓學(xué)生評評他人讀得好不好，這其間，老師再一步步滲透學(xué)法指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有收獲。

　　三、方法靈活，滲透創(chuàng)新意識。

　　聽了整堂課，我覺得周老師在教學(xué)方法的選擇上是作了精心安排的。比如，在介紹恐龍時，讓學(xué)生用“我是XX恐龍”的句式，向大家介紹一下自己喜歡的恐龍。老師先師范介紹魚龍，學(xué)生情緒高漲，爭著要當(dāng)各種恐龍。這種教法符合兒童性格特點，使他們“樂學(xué)”，因而創(chuàng)設(shè)了極好的學(xué)習(xí)氣氛。