教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解第三代氣象衛星的重要作用和臺風對人類造成的危害，培養學生熱愛科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　重點難點關鍵

　　1、通過理解衛星和臺風的對話，深入地理解課文內容。

　　2、有感情地朗讀。

　　教學準備

　　錄像、投影片

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、談話導入

　　1、去年夏天是個不平靜的夏天，人們記住了這些名字：海棠、麥莎、卡努。他們都有一個共同的名字：臺風（板書）

　　2、想知道臺風給我們帶來的是什么嗎？（播放錄象）看了錄象，你最想說的是什么？

　　3、在科技越來越發達的現在，這種情況已經大大改觀了。因為臺風遇到了“克星”，那就是：跟蹤臺風的衛星（板書）

　　看錄象，說感受。初步體會臺風的危害。

　　對于臺風，學生沒有切身體會。通過觀看錄象，學生有了直觀感受，對課文的理解做了鋪墊。

　　二、精讀感悟

　　1、臺風究竟是怎樣跟蹤衛星的呢？快速讀課文，找出文中的詞語。

　　2、衛星時刻、緊緊地跟蹤著臺風，和臺風進行了一次又一次較量。在跟蹤、較量的過程中，他們有一番有趣的對話，請找出來。

　　3、同桌選擇自己最感興趣的一段對話分角色讀一讀，體會體會。

　　4、學生交流，教師相機指導、點撥，指導有感情地朗讀對話。

　　1、自由讀課文，用“——-”劃出衛星和臺風的對話。

　　2、同桌分角色讀對話，體會。

　　3、集體交流

　　4、練習分角色朗讀對話。

　　作者運用角色語言，通過臺風和衛星的對話、神態及動作生動地介紹了第三代衛星的特點和作用。教師應引導學生深入文中角色，在反復品味語言文字的過程中有感情地朗讀課文，感受氣象衛星的獨特作用。

　　三、總結課文

　　氣象衛星有什么作用呢？可結合課前查找的資料談一談。

　　你想對第三代氣象衛星衛星說些什么？

　　通過整體再讀，回顧全文，讓學生充分感受科技的力量，體會“人定勝天”的思想。[

　　四、拓展延伸

　　引導學生找有關衛星的資料。

　　課后找資料，開個衛星介紹會，運用擬人的方法來介紹。

　　拓展學生的知識面，培養他們搜集、整理資料的能力。

　　板書設計：

　　17、（時刻、緊緊）跟蹤臺風的衛星

　　挑戰

　　臺風——————衛星

　　征服

　　（不可一世）（毫無懼色）

　　（暴跳如雷）（自豪）

　　（垂頭喪氣）（始終如一）

　　學科學、用科學