教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　教學難點

　　有感情地朗讀課文。

　　信息資料：

　　生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認13個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　教學重、難點：會認13個生字，會寫12個字，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件及我國名畫家的作品。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課文

　　1、師：學這節課之前，老師進行了一個小調查。我從美術老師那里了解到你們特別喜歡上美術課。既然很喜歡美術課，老師想知道你們了解我國哪些著名的畫家？知道這些著名畫家有哪些代表作品？

　　2、導語：真棒！你們知道這么多位畫家和他們的代表作品。今天，讓我們再來認識一位我國古代著名的畫家——戴嵩。

　　師：戴嵩是怎么成為一位著名的畫家的？他和牧童之間發生了怎樣的故事？讓我們一起走進課文，走近戴嵩和牧童。

　　3、（板書：畫家牧童）齊讀；你發現了什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫家和小牧童之間會發生什么事呢？

　　二、自主探究。

　　1、學生輕聲讀課文，劃出生字，反復地多讀幾遍。

　　2、同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。

　　3、指名當小老師領讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。

　　4、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

　　注：字音——慚can愧、藹ai

　　擴詞——批、驅、蠅

　　動作表情識字——慚愧（什么時候有過這種感覺？）、抹、戴、翹、拱

　　聯系生活識字——中百平價商場、連山購物中心、墨水瓶。

　　5、寫字：抹、擠、拱、批評、決

　　（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？

　　（2）、教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字？學生自由選擇。

　　（3）學生練習書寫，教師巡視指導。對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。

　　三、對比感知。

　　1、檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。

　　2、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？

　　（1）出示商人、教書先生和牧童的話，學生練習有感情地朗讀。

　　（2）結合插圖學生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”

　　3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。

　　（1）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。（追問：你為什么這樣讀？）

　　（2）重點指導這兩句話：

　　他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）

　　他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）

　　（3）師：你們看，漢語中的“一”多神奇啊！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？

　　四、總結：

　　大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節課再來研究。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　2.結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　2、結合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　教學準備：多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

　　教學過程：

　　一、回顧導入：

　　1、上節課的生字朋友你們還認識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。

　　2、通過學習我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻說說他畫錯了。

　　二、讀文品悟：

　　1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？

　　2、觀察圖畫，想象當時的情形：人們又會說什么？

　　3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

　　4、自由組合分角色朗讀全文。

　　5、深入思考：

　　（1）讀到這里，你想說點什么？想對誰說？指名任意說。

　　（2）課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）

　　律動：配樂欣賞中國畫家的作品。

　　三、拓展延伸：

　　重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

　　四、規范寫字：

　　重點指導“兄、呆、商、購、價錢”

　　1、學生認讀生字，描摹體會：你發現了什么？

　　2、教師根據具體情況重點指導難寫的字。

　　3、學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業。

　　五、總結建議：

　　畫家和牧童的故事一直流傳到現在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網上向牧童挑戰，想了解具體情況嗎？有條件的同學可以上網查查有關的資料。

　　板書設計：

　　畫家　 濃墨涂抹   輕筆細描　和藹　  慚愧　  虛心

　　牧童     喊   　不迷信權威