教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地把課文朗讀好。

　　2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得晴蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。

　　3、抓住描寫陶行知先生動作、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點。

　　拓展內(nèi)容：

　　通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點，開展研究性學(xué)習(xí)活動。

　　課堂資源：

　　關(guān)于蜻蜓的圖文資料，教學(xué)課件。

　　課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)搜索一些有益動物的資料，并制作動物名片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊有感情地讀題）

　　[激趣：喜歡蜻蜓嗎？讀出你的喜歡]

　　2、通過學(xué)習(xí)你知道這篇課文主要講了什么？（板書：捉）

　　二、揭示結(jié)果

　　過渡：我們知道那只不幸被捉的蜻蜓最終是幸運地又被放了，課文哪兒告訴我們？（板書：放）

　　1、指名讀文

　　2、出示課文最后一句，學(xué)生齊讀

　　三、再讀全文，了解蜻蜓的習(xí)性特點，體會人物的情感。

　　過渡：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？

　　請大家再細(xì)細(xì)讀文，邊讀邊劃出應(yīng)該放飛的原因的句子？

　�。ㄍ�桌交流）

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀文中進(jìn)行了解研究蜻蜓的習(xí)性特點，認(rèn)識它是益蟲，我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

　　（師應(yīng)認(rèn)真巡視，了解自學(xué)情況）

　　2、大組討論交流，分三塊進(jìn)行，可隨學(xué)生的發(fā)言隨機展開，以一點帶動一塊的學(xué)習(xí)。

　　交流：你同意把蜻蜓放掉嗎？為什么你也同意放飛蜻蜓？

　�。ㄒ唬�蜻蜓吃什么？

　　出示2—6小節(jié)：為什么說蜻蜓是我們的好朋友？

　　（二）尾巴有什么作用？

　　出示7----10小節(jié)的前部分句子。

　�。ㄈ�）眼睛的結(jié)構(gòu)

　　出示句子，指名讀，出示復(fù)眼的結(jié)構(gòu)圖。

　　朗讀指導(dǎo)，在充分讀地基礎(chǔ)上體會人物的形象，讓學(xué)生認(rèn)識到陶行知這個人物的諄諄教導(dǎo)，以及對孩子們的尊重、關(guān)愛等。[

　　3、指導(dǎo)小結(jié)：

　　通過陶行知的和小朋友的對話，你對蜻蜓有了哪些了解？如果你是其中的一個孩子，此時你會怎樣？你們說這只蜻蜓我們應(yīng)不應(yīng)該放？

　　4、再讀第11小節(jié)，深化對課文的認(rèn)識，

　　自由讀文，你讀懂了些什么？

　　指名說，相機指導(dǎo)朗讀，同時注意學(xué)生之間的評價。（你聽了他的讀，有什么想說的？）如：商量的口吻（教師范讀理解）、急切的語氣、想象蜻蜓的高興。特別是對“孩子們?nèi)肷竦芈犞?rdquo;這一句的想象與理解。

　　四、課堂拓展

　　今天老師還給大家?guī)�來了寫蜻蜓的兩首�?/p>

　　（課件出示）學(xué)生齊讀

　　四人小組交流準(zhǔn)備的有益動物名片，說說你聽懂了什么？

　　大家交流。

　　五、師總結(jié)：動物都是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該去保護(hù)它們嗎？