教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

　　2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　教具準(zhǔn)備：PP

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

　　1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機》。你們看，屏幕上的這些詞語誰來把它讀好？

　　出示詞語：貨輪究竟救援遇難

　　迅速汲水佩服輸送

　　物資機艙遇險濺起

　　茫茫的漸漸地（指名讀，齊讀）

　　2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了什么

　　二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

　　1、學(xué)習(xí)交流第一自然段。

　　（1）、導(dǎo)語：今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機到底是什么樣的？他又有哪些作用呢？

　　（2）、指名讀第一自然段。

　　（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想問個究竟的時候嗎？練習(xí)說話”）。

　　（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出奇怪的語氣）。

　　（5）、齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段。

　　（1）導(dǎo)語：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪東西又是怎么回答的？

　　（2）自讀第二——第七自然段。

　　（3）出示第二自然段，誰來學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢？指名讀第二自然段，（評價）。

　　（4）怪東西聽了，回答道：齊讀第三自然段。

　　（5）小海鷗吃了一驚，引讀第四自然段。誰來讀好這段話？（指名讀）。知道了什么？理解“掉”。指導(dǎo)朗讀。

　　導(dǎo)語：怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機，看小海鷗這么吃驚，接下來他還要向小海鷗介紹水上飛機的：引出作用（學(xué)生說）。

　　（6）請同學(xué)們找找，課文中哪個自然段寫了水上飛機的作用。（學(xué)生找）

　　（7）交流。（按課文順序）：出示第五自然段，指名讀，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇難的船只”）。[

　　（8）看來水上飛機的作用真大，誰來讀好這個自然段。（指名讀第五自然段，評價自豪的語氣）。

　　（9）水上飛機真了不起，讓我們通過朗讀表達出來，齊讀第五自然段。

　　還有哪兒也是講水上飛機的作用的。（接著交流）

　　（10）出示第七自然段，自讀。交流知道了什么？（理解“汲水”）

　　（11）我們每個同學(xué)都有自己的名字，爸爸、媽媽在給我們起名字的時候動了不少腦筋，下面請同學(xué)們前后商量商量，給水上飛機的兄弟們起個名字。（要求：先讀句子，再起名字，最后說說理由。）根據(jù)學(xué)生回答板書。

　　（12）哦，水上飛機的作用真大啊，下面請大家以：“水上飛機的作用真大”為開頭，根據(jù)板書來說話。

　　（13）看水上飛機的圖片。想說什么？

　　（14）水上飛機聽了你們的話，他心里會怎樣呢？（驕傲、自豪）指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)交流第八自然段。

　　（1）導(dǎo)語：他們正談的高興，引讀第八自然段。

　　（2）課件出示：它告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。指名朗讀，其余同學(xué)閉上眼睛聽。自己讀，說說知道了什么？（理解“漸漸”）

　　（3）想看看水上飛機在海面上以及起飛時的樣子嗎？（看錄象，看到了什么？）

　　（4）同學(xué)們，今天的旅行結(jié)束了，那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢？他回去后碰到他的同伴后會說什么呢？（說話練習(xí)）

　　三、作業(yè)：

　　1、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機嗎？

　　2、如果讓你造水上飛機,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式展示出來吧。