教材分析：

　　題解：菩薩，佛教指修行到了一定程度，地位僅次于佛的人。而朱總司令帶領士兵盡心盡力地把藏胞的地種好，把院子打掃得干干凈凈，所以藏胞們贊頌紅軍是菩薩兵。

　　課文記敘了長征途中，朱德總司令親自帶領紅軍戰士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任與感激的事。全篇按事情的發展順序寫，層次清楚，語言生動。篇末點題，起到了畫龍點睛、留有余味的作用。文章善于通過人物語言來表現人物的內心。“怎么受得了呢？”使朱德同志對藏胞疾苦的關切之情躍然紙上。“這也怨不得他們”反映出朱德對藏胞深深的理解。

　　全文按照故事發展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德領導的紅軍部隊，一條線側面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當。

　　學情分析：

　　估計學生能通過課前預習讀通課文，理解課文內容，體會朱德和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的品質，課上要讓學生抓住人物的語言反復朗讀，體會人物的內心，并學會在習作中通過語言表達心聲。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。

　　2、學會18個生字，理解詞語。

　　3、能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學們大掃除的情景。

　　4、理解課文內容，學習朱德司令和紅軍戰士尊重、關心藏族同胞的優秀品質，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

　　教學重難點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。

　　教學準備：生字卡片、小黑板

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．簡述紅軍長征背景。

　　2．板書課題后提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢？

　　二．初讀課文

　　1．自學生字詞。

　　（1）輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　　（2）會讀會寫田字格中的生字。

　　（3）查字典并聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　藏族翻譯糊涂糟蹋熱火朝天節氣菩薩

　　2．檢查自學效果。

　　（1）出示課文中的一些詞語。

　　（2）指名讀詞，注意讀準字音。

　　（3）齊讀詞語

　　（4）指名說說下列詞語的意思：

　　糟蹋：本課指侮辱。

　　翻譯：把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達出來。本課指做翻譯工作的人。

　　糊涂：不明事理，對事物的認識模糊或混亂。

　　熱火朝天：比喻群眾性運動或工作達到熱烈、高漲的境界。

　　3．各自輕聲讀課文一遍。

　　4．說說課文講了一件什么事？

　　5．分段指名試讀課文，讀后學習評議。

　　三．講讀第一自然段

　　1．自由讀。

　　2．指名說說對“長征”、“藏族”的理解。

　　3．指名說這一自然段講了什么？

　　4．指名讀第一自然段，注意讀出感情。

　　四．作業

　　1．熟讀課文。

　　2．用鋼筆描紅。

　　3．完成課文后第三題。