教學目標：

　　1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養學生獨立識字的能力。

　　2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。

　　3、使學生在理解課文內容的基礎上，留心觀察周圍的事物和現象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。

　　教學建議：

　　本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導外，應放手讓學生自主探究，合作學習，根據已掌握的識字方法，學生能很快掌握。

　　由于二年級的學生對瓦特很陌生，課前可以讓學生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應先讓學生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領學生領悟課文的思想內涵。

　　拓展習題：

　　一、比一比，組成詞語。

　　被（    ）  每（    ）  爐（    ）  吸（    ）

　　破（    ）  母（    ）  護（    ）  級（    ）

　　二、選字填空。

　　稱          秤

　　1、媽媽去集市上（  ）了5斤水果。

　　2、叔叔要用（  ）稱菜。

　　在          再

　　1、小朋友（  ）操場上做早操。

　　2、媽媽讓我（  ）看一會兒電視。

　　相關資料：

　　瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當學徒，利用業余時間刻苦學習，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經緯儀等技術。1756年，他到格拉斯哥大學擔任教學儀器的修理工作，進一步熟悉當時比較先進的機械技術。瓦特在格拉斯哥大學修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業部門采用。

　　精品教案：

　　《壺蓋為什么會動》教學設計（一）

　　教學準備：

　　字詞卡片、瓦特圖像

　　教學過程：

　　一 、談話導入。

　　交流搜集的科學家的資料。

　　介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學家，他發明的蒸汽機在全世界廣泛應用，推動了工業的發展。今天我們就來學習瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。

　　板書課題。認識“壺”。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　2、小組內交流識字方法。

　　3、檢查識字效果。

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發現壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？

　　2、小組討論。

　　3、全班匯報。

　　4、重點學習二、七自然段。（結合課文插圖，朗讀理解）

　　5、師：瓦特通過仔細觀察發現壺蓋會動的原因，你認為瓦特是個怎樣的人？你今后打算怎樣做？

　　6、學生討論后匯報。

　　7、小結：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。