教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電話，生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　教師行為學(xué)生活動(dòng)

　　引

　　入

　　新

　　課1.激趣：

　　今天老師給大家?guī)�來了一位非常愛�?dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

　　初讀課文識(shí)字1.出示題目“蘋果落地”  齊讀兩遍

　　看到題目，你想問哪些問題？

　　2.初讀課文，體會(huì)文意

　　用多種識(shí)字方法認(rèn)字。

　　聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）

　　評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）

　　你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

　　傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。

　　誰愿意給大家說一說你是怎么認(rèn)字的？

　　3.檢查認(rèn)字

　　課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。

　　出示單個(gè)字。

　　分組研究字形、字義，及字的記字方法。

　　指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法。”

　　把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來，課后想辦法認(rèn)識(shí)。

　　蘋果為什么會(huì)落地？

　　誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

　　同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？

　　分組各查一字，全班交流。

　　開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。

　　在讀課文理解文意1.  默讀課文 ，讀了課文，你想提哪些問題？

　　2.  其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。

　　3.  抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。

　�。�1）、牛頓和其他人有什么不同？

　�。�2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？

　　4.課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……

　　生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果？

　�。�2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？

　�。�3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

　　（4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？

　　知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

　　你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？