教學準備：

　　掛圖、卡片

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　鞏固識字1.用自己喜歡的的方式認督3個生字

　　2.檢查認字情況選字方式認讀生字

　　初讀課文整體感知找幾名同學讀一下這篇課文，其他同學邊聽邊想，這篇課文中的我是什么？文中都寫了跟我有關的哪些知識？1. 評價同2.   學讀課文情況

　　3. 交流匯報

　　合作探究深入學文1. 用自己喜歡的方式學習這篇課文，2.      看看通過閱讀學習，3.      你都知道了什么，4.

　　還有什么不5. 懂得問題，6.                   自己先思考，7.     然后小組交流

　　8. 根據學生回答相機引導：

　　1.  學生會寶地以自然段的時候，2.     指3.           導學生有感情朗讀，4. 體會“云”的變化

　　5.  學生會寶地2、3、4自然段的時候，6.           感悟誰的各種現象，7.

　　通過閱讀課文讓學生說一說這些自然現象以及自己有關這方面的課外知識

　　8.  從分閱讀地5自然段，9.    完成“有時候……有時候”照樣字說一說寫下來1. 學生自由閱讀課文思考，2.

　　然后小組交流

　　3. 學生匯報

　　通過學習課文你都知道了什么？根據自己理解自由發言

　　方照例據說一說，并填一填

　　通讀課文回歸整體 學生小組分段朗讀課文，說一說誰在自然界循環的過程。指名匯報

　　質疑問難還有什么不懂得地方

　　為什么課文中說“水”在池子里睡覺，在小洗里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？1. 小組討論互相交流

　　2. 全班反饋解決問題

　　實踐作業你還知道哪些有關水的知識？在課下，回到家中收集一寫關于水的知識