教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。

　　2、 讀通、讀順、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、  能用自己的話表達(dá)對樹木的喜愛之情。

　　4、 理解“知行統(tǒng)一”的道理。

　　教學(xué)建議：

　　1、

　　引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解小動(dòng)物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹，也意識(shí)到小椿樹能讓我們的生活更美好，而且都覺得應(yīng)該愛護(hù)小椿樹，但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了，問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上，而是出現(xiàn)在每個(gè)人不能自律上，他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為，他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。

　　2、

　　教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用插圖，啟發(fā)學(xué)生想象每個(gè)小動(dòng)物想了什么，做了什么。可以分角色做，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來到小椿樹前，小椿樹會(huì)想什么？小動(dòng)物摘了樹葉，小椿樹又會(huì)怎么想？體會(huì)小椿樹對小動(dòng)物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。

　　3、              可以分角色表演課本劇，情感在表演中升華，體驗(yàn)在表演中升級(jí)。既加深了學(xué)生對語言的感悟，又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，再組詞。

　　漂（    ）     妹（    ）    接（    ）    火（    ）

　　飄（    ）     味（    ）    按（    ）    伙（    ）

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。

　　小黃牛    取一片葉子做紀(jì)念。

　　小兔子    在小樹旁立了一塊木牌。

　　小猴子    摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。

　　小熊      把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽。

　　三、調(diào)整下面詞語的順序，各組成一句完整的話。

　　1、小心地    葉子    一片    小兔子    摘下

　　_________________________________________________.

　　2、掐下了    樹葉    仔細(xì)地    小猴子    一片

　　_________________________________________________.

　　相關(guān)資料：

　　椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿，木材較優(yōu)，用于建筑及制作家具等。從課文描寫看，這里的椿樹應(yīng)該為香椿。

　　精品教案

　　《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動(dòng)地描述它？

　　比如：1、樹葉是春姑娘捎來的信，它告訴我們春天來了，

　　2、這是一片碧綠的樹葉，我很喜歡它。

　　……

　　師：樹葉就需要這一片一片樹葉的生成，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？  板書課題：一片樹葉，齊讀課題。

　　二、初讀感知，愉快識(shí)字。

　　1、請同學(xué)們運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法自由讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。注意糾正字音。

　　1、用鉛筆標(biāo)出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

　　2、師出示詞語卡片，檢查詞語認(rèn)讀情況。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　4、 師檢查生字認(rèn)讀情況。

　　5、初讀課文，你認(rèn)識(shí)了幾位朋友？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、            再讀課文，思考：他們之間一個(gè)共同點(diǎn)是什么？不同的地方是什么？

　　2、            小組合作釋疑。

　　3、            小組匯報(bào)。

　�。�1）小組1：他們都知道愛護(hù)小樹。

　�。�2）小組2：他們都喜歡小樹。

　　（3）小組3：除了小黃牛外，他們都摘了一片樹葉。

　　（4）小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴……不愛護(hù)小樹。

　�。�5）小組5：小黃牛愛護(hù)小樹，其它小動(dòng)物知道愛護(hù)小樹，可是沒有愛護(hù)。

　　4、            師生、生生互動(dòng)。

　　（1）從哪些地方看出小黃牛愛護(hù)小樹？讀讀有關(guān)自然段。

　　師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃牛“栽”小樹，“為了保護(hù)好小樹……‘請愛護(hù)小樹’”體會(huì)小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀。

　　（2）其它小動(dòng)物有多么喜歡小樹？從哪里看出來？

　　生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護(hù)小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。

　　有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。

　　注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。

　　（3）每一位動(dòng)物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護(hù)，但是也都認(rèn)為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？齊讀最后兩個(gè)自然段，說說讀明白了什么？理解“目瞪口呆”

　　四、表演感悟，升華主題。

　�。�1）小組內(nèi)表演。

　　（2）請5名同學(xué)頭帶動(dòng)物頭飾，與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺(tái)表演[nextpage]

　�。�3）評(píng)價(jià)。

　�。�4）小椿樹會(huì)說些什么？當(dāng)你們（表演小動(dòng)物的學(xué)生）再回來看到光禿禿的小椿樹時(shí)，會(huì)說些什么？

　　例如：小椿樹可能會(huì)說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？

　　小動(dòng)物可能會(huì)說：對不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯(cuò)了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。

　　……

　　師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ�，小的好事就不去做。古人很早就告戒我們：（邊說邊板書）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　五、拓展延伸。

　　三月是植樹的最好時(shí)光，在這美麗的春天，讓我們伸出友誼之手，與小樹交朋友，幫助小樹，愛護(hù)小樹，讓他們茁壯成長，不久的將來我們的世界會(huì)更美麗，更精彩。

　　《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教具準(zhǔn)備：字、詞卡片，動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、（教師出示一片樹葉）同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它？

　　2、這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢？

　�。�能進(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分）

　　3、看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課題，自主識(shí)字。

　　1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識(shí)字方法，下面請同學(xué)們讀讀課文遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，然后在小組內(nèi)交流一下，你是怎么記住這些字的？

　　2、教師檢查詞語掌握情況。

　　3、教師檢查生字的掌握情況。

　�。�滲透性認(rèn)識(shí)形聲字，如：“椿”）

　　4、再讀課文，思考從課文中你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小伙伴？它們之間發(fā)生了一件什么事？

　�。▽W(xué)生讀文后，邊回答教師邊貼圖）

　　三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟感情。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）  同學(xué)們想認(rèn)識(shí)小椿樹嗎？誰想讀讀第一段？

　　（2） 讀了這一段你讀懂了什么？

　�。�3） 指導(dǎo)朗讀。

　　小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文）

　　2、如學(xué)習(xí)小兔一部分：

　�。�1）體會(huì)到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�3） 小兔子這樣做是愛護(hù)小椿樹嗎？它當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　3、如學(xué)習(xí)小猴一部分：

　　（可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣）

　　4、學(xué)習(xí)小熊一部分：

　�。�1）         在小組內(nèi)自學(xué)。

　　要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀。

　�。�2）         教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　5、學(xué)習(xí)最后一段。

　　（1）讀讀最后一段，看看你讀懂了什么？

　�。�2） 一片葉子也沒有了，此時(shí)小椿樹會(huì)怎么想？

　　（3）小黃牛會(huì)怎么說呢？

　�。�4） 其它小動(dòng)物再來時(shí)會(huì)說什么呢？

　�。�5） 它們都很愛護(hù)小椿樹，為什么還摘呢？學(xué)了課文后你會(huì)怎么怎么做

　　呢？

　　師小結(jié)：是呀，我們不僅要懂得道理，還要嚴(yán)格要求自己，其實(shí)讓我們從小事做起，愛護(hù)每一棵小樹，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，到那時(shí)我們的小椿樹一定會(huì)長成一棵參天大樹。

　　四、品讀課文，分角色表演。

　　五、作業(yè)。

　　讓我們?yōu)樾�樹設(shè)計(jì)一塊標(biāo)。