教學要求

　　1.學會9個生字和4個詞語，認識7個字。 　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文�！　�3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養用手用腦熱愛勞動的好習慣。

　　教學重點

　　教學重點是學習生字新詞，指導朗讀和背誦課文，使學生知道手腦要并用才能有創造�！　〗虒W難點，有些詞句不容易理解。

　　課前準備

　　1.收集課外活動照片、繪畫作品，出一次專欄。 　　2.生字卡片；課文朗讀的錄音帶。　　教學時間　　2課時

　　教學過程

　　一、揭示課題，啟發思考 　　1.板書課題：11　人有兩件寶　　課題中兩個字沒學過，誰會讀？（指名讀）請讀準的同學領讀生字、生詞。再齊讀課題�！　�“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字，左邊是＿（生：單人旁），右邊是＿（生：一個牛字），一個人牽著一頭牛，這個字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個字�！　�2.課文是一首兒歌，是根據我國著名的教育家陶行知爺爺的《手腦相長歌》改編的�！　�3.讀到課題，你們想知道些什么？（啟發學生學會提問。）

　　二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）　　聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？

　　三、初讀課文，自學生字詞　　1.憑借漢語拼音讀兩遍課文�！　�2.讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀�！　。ń處熝惨暋⑤o導，了解自學情況。）　　四、檢查自學情況　　1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認讀。　　雙手　　事情　　創造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。）　　思考　　做工　　才能（注意帶點字都是平舌音，“能”是后鼻音。）　　勞動　　兩件寶　　辦不到　　2.指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準生字的字音，“不”的不同讀音）　　3.齊讀課文�！　∥濉⒁詥柎僮x，熟悉課文　　1.課文有3句話，第一句說什么？　　2.這兩件寶該怎樣用？讀第二句�！　�3.課文最后說什么？　　4.連起來讀一讀課文。　　六、識字寫字教學　　1.認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）　　2.指導學生記住字形。（突出重、難點）　　雙：兩個“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點�！　∽觯河疫吺欠次呐裕�4筆寫成�！　〔牛喊�“寸”的點改成撇�！　�3.指導寫字。　　雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點下。左右靠攏�！　∽觯鹤笾杏胰�部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高�！　∞k：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點�！　�4.課堂作業。（完成課后練習第2題。）

　　第二課時

　　一、復習　　1.認讀生字詞�！　�2.聽寫，寫后集體檢查、訂正。　　雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到�！　�3.朗讀課文。

　　二、理解句子　　1.雙手會做工，大腦會思考�！　。�1）口頭填空�！　」と耍撸撸撸撸撸撸摺　∞r民＿＿＿＿＿＿＿　　護士＿＿＿＿＿＿＿　　　老師＿＿＿＿＿＿＿　　（2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）　　講講你或別人動腦筋的事。（啟發：想一想，你在學習、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結果怎樣。你見過他們經過想辦法把事情辦好的事嗎？　　2.用手又用腦，才能有創造。　　師解釋”創造“：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學家發明創造的事例，如愛迪生發明電燈，或舉學校中一些小發明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學生知道手腦并用與創造發明的關系，不必深講�！　�3.小結：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創造。

　　三、指導朗讀、背誦　　1.指導讀法。　　讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：　　用手不用腦，事情做不好，　　用腦不用手，啥也辦不到，　　用手又用腦，才能有創造�！　�2.聽朗讀錄音，再跟著一起讀。　　3.指導背誦�！　。�1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么�！　。�2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。

　　四、鞏固練習　　1.完成課后練習3�！　�2.比一比，組詞語�！　」ぃā　。┳觯ā　。┎牛ā　。�　　公（　�。┳鳎ā　。┐纾ā　。�　　板書設計：　　兩件寶兩件寶 雙手 大腦 做工 思考 創造