這一小節(jié)在課文中占的分量并不太重，在備課的時(shí)候，也參考了不少資料，但總覺(jué)得對(duì)于課文的這一段解讀的有些倉(cāng)促，課文是一篇很優(yōu)美的散文，如果到這里收尾不好的話，感覺(jué)中是否會(huì)留下了些許的遺憾呢。

　　在處理這一段的時(shí)候，我從一個(gè)“飄”字入手，有了第一小節(jié)的“抱”，把槐花給人性化了，為什么這里用一個(gè)“飄”就不能說(shuō)是把小女孩給“物”性化了呢？小女孩的衣襟上、發(fā)辮上，都帶上了香噴噴的槐花，所以走到哪里就都會(huì)有一陣的清香，說(shuō)是小女孩在“飄”，其實(shí)就是槐花的香氣在飄，那香氣是槐鄉(xiāng)的槐花的，也是小姑娘的，小姑娘就是槐鄉(xiāng)的味兒，“飄”到哪里哪里就有清香。

　　“小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花”再加上后面時(shí)不時(shí)的往嘴里抹上一把槐花，整個(gè)小小子的形象簡(jiǎn)直就被那香噴噴的槐花兒給包圍了起來(lái)，小小子跑到哪里，哪里就有槐花，小小子就是槐鄉(xiāng)的花兒。

　　然后很自然的過(guò)度到最后一句話，“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。”，槐鄉(xiāng)里的孩子，小姑娘就是那槐鄉(xiāng)的味兒，小小子就是那槐鄉(xiāng)的花兒，五月是槐鄉(xiāng)的，也是孩子們的。