教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字，積累新詞，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)按順序及抓住特點觀察事物的方法。

　　3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

　　教學(xué)重難點

　　抓重點詞句，品讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。

　　教學(xué)課時

　　二課時                         第一課時  （略）

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　1.談話激趣，圖片引題。

　　介紹新朋友----翠鳥（板書、齊讀課題）。出示翠鳥彩圖，隨機介紹。

　　播放錄像，思考：你看到了什么？你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢？

　　總結(jié)：

　　⑴翠鳥是什么樣子的？

　　⑵翠鳥是怎樣捉魚的？

　　⑶翠鳥的家在哪里？

　　2.幻燈出示初讀任務(wù)。

　　3.聲音課件范讀，學(xué)生自由讀課文。

　　4.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴幻燈課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？

　　②翠鳥的形狀特點是什么？請用“～～～”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個詞。

　　③課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的，請用“——”劃出。

　　⑵相互討論，師生交流。

　　⑶有感情地朗讀這段話。（齊讀）

　　5.練習(xí)，鞏固新知。

　　⑴出示翠鳥的FLASH課件，請同學(xué)發(fā)言給它添色，其他同學(xué)檢查發(fā)言。

　　⑵說話訓(xùn)練：觀看FLASH課件，展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么？

　　6.學(xué)習(xí)第二、三兩個自然段。

　　①。學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求探究。）

　　②。 師生議答。

　　⑴投影出示：作者是怎樣描寫翠鳥活動的？

　　①學(xué)生讀出描寫翠鳥活動的語句。

　　②引導(dǎo)學(xué)生體會這些詞語用得準(zhǔn)確恰當(dāng)。

　　③放錄有翠鳥叫聲的課件，F(xiàn)LASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。

　　學(xué)生朗讀第二自然段。

　　⑵投影出示：作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的？　　①指讀第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫翠鳥捕魚是按“捕魚前、捕魚時、捕魚后”的

　　過程來寫的。

　　②理解1、2句（捕魚前）。

　　A通過“悄悄地”“露”“吹”等詞語，讓學(xué)生體會到小魚的機靈。

　　B通過“難以逃脫”“銳利”等詞語，讓學(xué)生體會到文中寫小魚機靈，意在突出翠鳥更

　　機靈，目光特別銳利。

　　③理解第3句（捕魚時）。

　　A找出翠鳥捕魚時的動詞。（蹬……飛……叼……貼……）

　　B引導(dǎo)學(xué)生體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。

　　C出示翠鳥捕魚的FLASH，讓學(xué)生描述翠鳥捕魚時的情景。

　　D齊讀這句話。

　　④理解第4句話。（捕魚后）

　　A指讀第4句，通過課件，讓學(xué)生理解“搖晃”“蕩漾”的意思。

　　B啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥捕魚的本領(lǐng)和它外形之間的關(guān)系。

　　7.有感情地朗讀二、三兩個自然段。

　　8.學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①自由讀，思考：這個自然段寫我們觀看翠鳥時，產(chǎn)生了哪些想法？

　　②我們想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)的愿望為什么不能實現(xiàn)？

　　③同學(xué)們，即使翠鳥住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它嗎？

　　④我們?yōu)槭裁聪Ｍ�翠鳥在葦稈上多停一會兒？

　　⑤感情朗讀第四自然段。

　　9.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　10、布置作業(yè)

　　（1）熟讀課文，完成課后練習(xí)題。

　　（2）觀察一種你最喜歡的鳥，或?qū)懸欢卧捇虍嬕环�畫�?/p>

　　附板書設(shè)計

　　13.翠鳥

　　外形  -----  美

　　動作  ------ 快

　　住處   ----- 險