教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會有重點的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。

　　2、知道要愛護(hù)小鳥，熱愛大自然。

　　教學(xué)重點：

　　看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。

　　教學(xué)難點：

　　啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，錄音。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看清圖意，明白主人公的思想活動。

　　2、講清故事的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，提出要求。（5分）

　　這節(jié)課我們來進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。

　　板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？

　　二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）

　　1、初次看圖，整體感知，了解大意。

　　出示三副圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察：這三副圖有誰？他開始怎樣玩小鳥？后來把小鳥怎么樣了？

　　2、逐幅看圖，講述圖意。

　　（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：

　　A圖上畫著誰？他在干什么？

　　B這是一只什么樣的鳥？他當(dāng)時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛  拍  叫

　　C看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）

　　（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：

　　A、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）

　　B、看圖口述第2幅圖。

　　自由說——指名說——師生評議——同桌互說

　　C、指導(dǎo)重點觀察第三幅圖：

　　a、當(dāng)小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”后他會怎么想，怎么做？b、小剛放小鳥時可能會對小鳥說些什么？小鳥又會怎么回答？

　　交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。

　　三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）

　　1、逐圖口述圖意，及時引導(dǎo)、評價、鼓勵。

　　2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。

　　板書：供學(xué)生選用的詞（有一天   忽然   仿佛聽見   想到這里）

　　（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）

　　四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　看圖寫一段話，要求將句子寫通順。

　　教學(xué)過程：

　　一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。（5分）

　　這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。

　　1、自由準(zhǔn)備。

　　2、仔細(xì)看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。

　　3、把三幅圖連起來講一遍。

　　4、指名復(fù)述。師生評議。

　　二、嘗試習(xí)作，隨即知道。（10分）

　　教師隨時巡視了解學(xué)生作文情況，選好交流作文的例子。

　　三、集體交流，評議修改。（15分）

　　1、選學(xué)困生的習(xí)作，進(jìn)行講評，根據(jù)習(xí)作要求來做。

　　課件出示習(xí)作要求：（1）是否按事情發(fā)展順序?qū)懀浚?）是否適當(dāng)選用了圖與圖之間寫接的詞？語句是否通順？（3）是否有錯別字及漏字？（4）標(biāo)點符號是否正確？

　　2、選優(yōu)等生的習(xí)作進(jìn)行講評。

　　四、自我修改，完成習(xí)作。（10分）

　　1、根據(jù)要求修改習(xí)作。

　　2、謄抄。