學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

　　2.就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

　　3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

　　4.認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間諺語。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。[

　　2.多音字注音卡片。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

　　口語交際

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字好嗎？（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

　　2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

　　創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求

　　1.機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人？

　　2.我們不能打無準(zhǔn)備之仗。要想獲獎應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

　　3.通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

　　示范引路，感悟要領(lǐng)

　　1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件，演示對一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹）

　　2.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　展開交際，多向互動

　　1.學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清它的樣子和本領(lǐng)。

　　2.教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

　　3.小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”（教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評選活動）。

　　4.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。如：

　　選手：各位評委大家好！我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

　　評委：你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？

　　選手：因?yàn)槲倚〉臅r候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機(jī)器人”，專門在家照顧小孩。

　　評委：請給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

　　選手：大家看，她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

　　評委：那她有哪些本領(lǐng)呢？

　　選手：她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”，大人就可以安心工作了。[

　　評委：你的想象奇特而又合理，祝你的“保姆機(jī)器人”早日問世。

　　選手：謝謝！

　　5.全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

　　總結(jié)拓展

　　1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

　　2.展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

　　習(xí)作

　　激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路

　　1.談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

　　2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

　　明確習(xí)作要求

　　1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

　　2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

　　說出想象，初步修改

　　1.教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌�裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2.請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　自主習(xí)作

　　1.教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

　　自己修改，自我評價

　　1.多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。[

　　3.自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　　引導(dǎo)互評

　　1.與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

　　拓展活動

　　辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

　　2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

　　4.拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

　　日積月累

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1.自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.同桌互讀，比一比誰讀得正確。

　　3.小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

　　4.教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

　　讀讀背背

　　1.自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

　　2.同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

　　3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。

　　寬帶網(wǎng)

　　激發(fā)交流資料的興趣

　　在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。

　　整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布

　　1.將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

　　2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

　　組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選

　　1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

　　2.評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

　　教師總結(jié)

　　同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！

　　全班交流展示資料

　　1.各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

　　2.接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。