目的：

　　1.指導看圖，初知圖意。

　　2.查字典自學生字、詞。

　　過程：

　　1.談話導入：

　　同學們，你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）除了漢族以外，其他民族都稱為少數民族。各民族有各自的風俗習慣，有的少數民族還有自己獨立的語言和文字。雖然我們是多民族國家，但各民族人民團結友愛，親如一家。今天我們就來學習一篇課文，看看不同民族的人民是怎樣一起生活的，我們應該向他們學習什么？

　　2.理解課題：

　　齊讀課題，說說什么叫“親人”，誰是你的親人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

　　3.看圖

　　圖上畫的是什么地方，她們各是哪個民族的，各有多大年紀，她們在干什么，聯系圖上的景物，想想她們會說什么？她們?yōu)槭裁茨敲从H熱？

　　4.同桌交流觀察的情況，說明是按什么順序觀察的。

　　5.班上交流，請2——5人發(fā)言。

　　6.總結觀察方法：

　　（先看圖上有誰，在干什么；看旁邊有哪些景物，說明了什么，也就是按從人到物的觀察順序進行觀察。）

　　7.自由朗讀課文，讀準字音。

　　8.查字典，自學生字、詞。

　　（1）

　　“硬”：最后一筆捺與撇相交。

　　“朗”：在“硬朗”中讀輕聲。

　　“縣”：上邊不是“目”。

　　“畢”：上面“比”的右邊是“匕”，不是“七”。

　　“靈”：第二筆不出頭。

　　“便”：多音字組詞來區(qū)別。

　　“及”查“丿”，因為第一筆先寫撇。第二筆是橫折折折撇。

　　“鹽”：左上“土”的末筆橫改提，右上“卜”的兩筆相接不相交。

　　“換”：右下不是“央”。

　　“凈”：注意部首。

　　“瞇”：左面是“目”，不是“月”。

　　（2）組詞

　　族（    ）    漢（    ）    濟（    ）    竟（    ）

　　旅（    ）    汗（    ）    擠（    ）    競（    ）

　　換（    ）    凈（    ）    瞇（    ）

　　喚（    ）    靜（    ）    咪（    ）

　　通過查字典，理解以下詞義：

　　經濟：本課指生活上所需要的費用。

　　及時：指需要的時候就立刻去做。本課指不拖延，準時。

　　畢竟：到底，究竟，終于。

　　靈便：靈活。本課指四肢靈活、敏捷。

　　硬朗：指老人的身體健康。

　　9.讀文，鞏固字詞。質疑。

　　漢族、硬朗、縣城、經濟、畢竟、靈便、及時、替換、干凈、笑瞇瞇、出來進去。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、能看懂圖意，初步把握課文的主要內容，認識敬老助老是人的美好品德。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢族與少數民族人民之間的真摯感情。

　　3、學習作者細致觀察人物的方法，培養(yǎng)觀察與想象相結合的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、學習第5、6自然段

　　1、快速讀文，思考：文中哪幾個自然段寫的是圖上的內容？（5、6自然段）

　　2、請1人讀5、6自然段，大家用“—”畫出老奶奶發(fā)現了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么說的？）然后看投影填空：

　　老奶奶（       ）從屋里走出來，把拐棍立在一旁，（     ）捧著我的頭，把（   ）臉緊貼著我的臉，（   ）說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊！我該怎么謝你們呢！”

　　3、指名說說，括號里應該填哪些詞語，老師把詞語填在括號里。　　4、請同學們出聲讀一讀，你從中體會出幾點意思？你是怎樣理解這句話的？

　　（一是老奶奶對“我”的行為表示感激；二是表達了老奶奶對“我”的喜愛之情；三是老奶奶把“我”當成了親人。）

　　（從老奶奶的語言中體會出：自己的女兒都沒能這樣照顧她，而我們母女倆卻主動、熱心地照顧她，超過了自己的女兒。）

　　5、有語氣地練讀，請1或2人匯報。

　　二、學習第1——3自然段

　　1、媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶？分小組圍繞課文1——3自然段討論，希望同學們能深入理解課文內容。

　　2、小組匯報，歸納如下：

　　（1）老奶奶年紀大了，手腳不靈便，女兒又在縣城工作，需要有人照顧；

　　（2）尊重老人，照顧老人是一種美德，人人都應該做到；

　　（3）各民族之間應團結，相互幫助，友好相處；

　　（4）鄰居之間也應互相照顧，互相關心。

　　三、學習第4自然段

　　1、請1人讀，大家思考：“我們”幫老奶奶做了哪些事？而這些內容畫面上沒有，那么作者根據什么寫出來的？

　　2、小結：我們看圖不僅要會看畫面上的內容，還要會聯想，推想，只有這樣才能豐富畫面，變靜為動。

　　四、理解課題

　　1、老奶奶為什么說你們“真比我女兒還親”？從這里體會出什么？

　　（1）母女倆長期主動、熱情、周到幫助，使老人深愛感動；

　　（2）就連親生女兒也難以做到；體現了各族人民友好相處，親如一家。

　　2、小結：她們并不是一家人，但勝似親人，因此課題為《親人》。

　　五、齊讀最后一個自然段，談談自己的理解。

　　（一個人做點好事并不難，難的是長期堅持。而小姑娘決心堅持把好事做下去。精神多么可嘉呀！）

　　六、有語氣朗讀課文。

　　附：板書設計

　　探究活動

　　同學們，你能通過上網了解一下苗族分布情況，占地面積，居住人口、風俗習慣、旅游景點、物產資源等

　　等，然后像導游員一樣，向大家介紹一下嗎？請小導游們分別給自己的旅行社起個響亮的名字，最后比一比，

　　看哪個旅行社招來的游客最多，說明哪個導游最成功，好啦，開始行動吧！