教學目標：

　　1?認識本課4個生字，大致理解“輻射、溫室效應、臭氧層、酸雨、颶風、糟蹋”等詞語。

　　2?能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

　　3?了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　4.了解本課的敘述順序。

　　教學重點：了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　思想教育：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學準備：課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學校，還可以看看有關環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護部門治理污染的新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片（或錄像）導入。

　　1.出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關于環(huán)境保護的公益廣告。

　　2.看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要

　　保護環(huán)境即可。）

　　二、讀通課文。

　　1.先請一位同學讀讀“閱讀提示”。

　　2.自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3.指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學生交流，讀懂課文。

　　1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（2030年5月10日這一天人們生活的情形。）

　　2.作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。

　　3.日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

　　（1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。

　　（2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。

　　（3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1.指名朗讀第一自然段。

　　2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

　　3.大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？

　　4.繼續(xù)學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5.師生、生生合作交流探究。

　　（1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結合課前預習中找到的有關資料談談造成這些問題的原因。

　　（2）小組討論。

　　（3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）

　　五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

　　（公元2030年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？

　　（學生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關的內(nèi)容來談。）

　　七、總結延伸。

　　1.學完這篇課文你有什么感受？

　　2.根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算？（進行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環(huán)境。）

　　板書設計：

　　18* 2030年的一天

　　無新鮮空氣

　　溫室效應 山清水秀

　　臭氧層破壞 可怕————可愛 鳥語花香

　　無魚 風景優(yōu)美

　　酸雨