教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1.用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書課題。

　　2.教學(xué)生字：“蕩”“槳”

　　強(qiáng)調(diào)：“蕩”這個(gè)字是后鼻音；

　　“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。

　　3. 解釋：蕩起雙槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。

　　二、新授

　　（一）初讀課文，教師范讀

　　1.借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀

　　2.檢查自學(xué)情況

　　（1）指名分小節(jié)讀課文

　　（2）出示生字卡片：

　　推開 波浪 環(huán)繞 紅墻

　　涼爽 功課 灑水 悄悄地

　　（二）細(xì)讀課文

　　1.細(xì)讀課文第一小節(jié)

　　（1）指名讀課文第一小節(jié)，說說共有幾句話？

　　（2）理解詩(shī)句一二兩行的意思

　　過渡：讀過第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：

　　Ａ開頭這樣有什么作用？表示什么意思？

　　Ｂ“推開”本指人的動(dòng)作，書上寫船有什么作用？你從中感受到什么？

　　Ｃ用自己的話說說他們?cè)谒�面上蕩舟看到了什么�?/p>

　　（3）理解三四兩句詩(shī)歌

　　Ａ仔細(xì)讀，找出其中描寫了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？

　　B 對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說說自己的感受。

　　（4）指名讀五六兩行

　　A 正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？

　　（重點(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開”有什么不同？）

　　B 小朋友為什么會(huì)停止劃槳？

　　2.指導(dǎo)朗讀

　　A 播放錄音，體會(huì)文中的美景

　　B 說說應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來讀？

　　C 自由練習(xí)

　　D 指名朗讀

　　E 全班齊讀

　　3.練習(xí)背誦

　　三、全課小結(jié)

　　文中還描寫了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.課堂作業(yè)：

　　完成《習(xí)字冊(cè)》

　　2.課后作業(yè)：

　　完成書后的描紅，朗讀課文。

　　3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　自己試著有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)（總第6課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地背誦課文。

　　2.掌握本課生字詞的寫法。

　　3.用自己的話說說詩(shī)歌所描繪的情境。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能有感情地背誦課文，并用自己的話說說詩(shī)歌所描繪的情境。

　　教學(xué)過程：

　　一、每日話題：

　　向大家介紹一下你的家庭。

　　二、復(fù)習(xí)檢查

　　給下列生字選擇正確的讀音

　　lang（ ） shuang（ ）

　　浪 爽

　　nang（ ） suang （ ）

　　三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)

　　1.指名讀第二小節(jié)

　　2.根據(jù)問題自學(xué)

　　A “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么？

　　B 人們常用“太陽(yáng)”來比喻什么？

　　這句話是什么意思？

　　C 你們覺得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？

　　少先隊(duì)員有什么樣的感覺？

　　D “水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱”，魚兒真的在聽他們唱歌嗎？

　　他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺？

　　3.通過反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案

　　體會(huì)其中的感情。

　　4.板書： 迎 灑 望 聽 （歌唱）

　　5.指導(dǎo)朗讀

　　聽錄音朗讀，說說應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來度？

　　（高興、自豪）

　　四、細(xì)讀第三小節(jié)

　　1.齊讀第三小節(jié)

　　2.理解詩(shī)句意思

　　A “做完了一天的工作，我們來盡情歡樂”，“盡情歡樂”是怎樣歡樂？

　　B 舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂？為什么？

　　C 下一句中間的“誰”是指什么？

　　D 文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問“伙伴”呢？

　　3.討論回答

　　板書： 問 誰安排（感激）

　　4.指導(dǎo)朗讀

　　五、全文升華

　　1.課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？　　（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）

　　2.指名朗讀課文

　　3.想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說說課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？

　　板書：

　　熱愛——自然 黨 祖國(guó)

　　4.說話練習(xí)

　　結(jié)合板書和書上的插圖，說說文中所描繪的景色。

　　六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.說說生字表中的生字有哪些要注意的？

　　2.比較字形，并組詞

　　推—誰 浪—狼 悄—消

　　3.強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順

　　4.學(xué)生描紅

　　七、布置作業(yè)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.課堂作業(yè)：

　　（1）抄寫生字詞

　　（2）完成習(xí)字冊(cè)

　　2.課后作業(yè)：

　　完成《一日一練》