教學(xué)目標(biāo)

　　1. 有感情地閱讀3~6節(jié)，并背誦第3、5節(jié)。2. 使學(xué)生了解月食全過(guò)程及發(fā)生月食的科學(xué)道理，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索自然奧教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)引入1. 在晴朗的夜晚，仰望天空，你會(huì)看見(jiàn)星星在對(duì)我們眨眼，月亮在對(duì)我們微笑，有時(shí)月亮還會(huì)發(fā)生有趣的現(xiàn)象——月食。2. 上節(jié)課我們已初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《看月食》，我們一起回憶一下課文描寫(xiě)月食前月亮的句子。3. 月食是由于地球、太陽(yáng)、月亮所處的特殊位置而形成的奇妙景觀，這堂課你們想了解什么？

　　教學(xué)過(guò)程 出示要點(diǎn)：1.月食的景象怎樣？ 2.月食形成的原因是什么？4. 描寫(xiě)月食時(shí)月亮變化的是哪幾節(jié)？（第3、5節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起讀，想一想這兩節(jié)有什么不一樣。二、 學(xué)習(xí)課文第3、5節(jié)（一） 學(xué)習(xí)第3節(jié)1. 自由讀，數(shù)一數(shù)第3節(jié)共有幾句話(huà)。2. 選一句自己喜歡的句子邀請(qǐng)老師或同學(xué)一起讀。3. 出示填空，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)月亮有什么變化，其余同學(xué)擺學(xué)具。4. 齊讀第3節(jié)，為什么你覺(jué)得這一節(jié)寫(xiě)得美？（說(shuō)說(shuō)把什么比作什么）5. 理解比喻句① 聽(tīng)比喻句的介紹。② 選擇正確的比喻句。③ 開(kāi)雙軌火車(chē)，背誦課內(nèi)外的比喻句。6. 背誦第3節(jié)① 學(xué)生介紹方法。② 老師推薦方法。a. 看板書(shū)提示背誦。b. 根據(jù)月亮變化形狀圖背誦。c. 脊柱句子見(jiàn)連接詞背誦。③ 學(xué)生背誦、交流。（二） 學(xué)習(xí)第5節(jié)1. 運(yùn)用第3節(jié)的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)第5節(jié)。出示要求：① 劃出描寫(xiě)月亮變化的句子。 ② 擺學(xué)具演示變化過(guò)程。 ③ 背誦第5節(jié)。2. 交流反饋。3. 配樂(lè)背誦第3、5節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程 三、 學(xué)習(xí)第4節(jié)過(guò)度：同學(xué)們?cè)僖淮握宫F(xiàn)了月食時(shí)的奇妙景觀，那么，它是奶奶說(shuō)的天狗吃月亮嗎？其中蘊(yùn)含了什么科學(xué)道理。1. 男女聲讀第4節(jié)，劃出表示出現(xiàn)月食原因的句子。2. 請(qǐng)一位學(xué)生邊演示邊說(shuō)說(shuō)道理。3. 小結(jié)：今天，我們跟著作者一起看了月食的全過(guò)程，并把第3、5節(jié)熟讀成誦，知道了形成月食的原因，真是增長(zhǎng)了不少知識(shí)。四、 課外延伸過(guò)度：接著，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與我們課文相似的文章《日全食觀察報(bào)告》。1. 自由讀《日全食觀察報(bào)告》。2. 按要求小組學(xué)習(xí)。A層：選擇喜歡的句子，有感情地讀一讀。B層：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示來(lái)了解日全食形成的原因。C層：完成填空，說(shuō)說(shuō)日全食時(shí)太陽(yáng)有什么變化。3. 交流反饋。4. 總結(jié)：大自然的一切是那么神奇，你還想了解哪些天文現(xiàn)象呢，課后你從書(shū)上、網(wǎng)上去尋找吧！

　　秘的情感。