一、談話導入

　　一個小寶寶感冒了，不停地流鼻涕。媽媽不停地用柔軟的衛(wèi)生紙給寶寶擦去鼻涕。但是，擦了多次后，寶寶喊痛了。年輕的媽媽便毫不猶豫地用嘴輕輕地吻去寶寶的鼻涕。也許，這個寶寶就是小時候的你，這位母親就是你的媽媽。

　　在這次綜合性學習中，你一定了解到很多父母關心愛護自己的感人事情。今天，就讓我們一起來分享這份愛，這份感動。

　　二、學生自己整理想說的內容，組織好自己的語言。教師提醒學生，要談具體的事情，可以談談自己的感受，不光談特殊情況下父母對自己的關心愛護，還要談談平時感受到的父母對自己的愛；談應怎樣愛父母時，可以談談……

　　三、小組內交流。逐個談，相互評議，推選代表在全班交流

　　四、班內交流，引導評議

　　五、教師小結

　　第八、九課時（習作）

　　一、明確習作內容和要求

　　二、范文引路，打開思路

　　1．教師讀一篇范文，學生注意傾聽，想想文中寫了幾件事，是怎能樣寫具體的。

　　2．回顧《她是我的朋友》《可貴的沉默》中抓住人物神態(tài)、動作描寫的方法。

　　3．想一想，自己準備選擇哪幾件事寫寫父母對自己的愛，準備怎樣把事情寫具體；把自己的想法與同學交流。

　　四、主習作，巡視指導，了解整體情況

　　五、針對性指導：選擇有代表性的習作進行交流、評改，有針對性地指導表達，主要引導學生注意動作、神態(tài)和語言描寫，并注意發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)意的表達，進行適當?shù)墓膭詈唾潛P。

　　六、批閱

　　七、佳作欣賞

　　八、展示進步作品，評議，指導進一步修改

　　九、學習修改自己的習作

　　十、謄抄