教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

　　2、認(rèn)識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、練習(xí)本、題卡

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

　　[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、認(rèn)識乘法建立概念

　　1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

　　2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

　　3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？

　　板書：1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加？

　　20個(gè)1相加

　　2）每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

　　3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20

　　10個(gè)2相加

　　4）6＋6＋6＋6＋6＋6=36

　　6個(gè)6相加

　　4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣？

　　對呀，太麻煩了。為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

　　板書：“乘法”

　　5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

　　大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號“×”，叫乘號。板書

　　1）1+1+……+1+1=20×1或1×20

　　2）4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5

　　3）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2

　　4）6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6

　　用乘號“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2

　　即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾

　　讀作：幾乘幾

　　6、小組活動(dòng)，集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫、讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。

　　三、嘗試練習(xí)：

　　剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

　　1、看游樂園過山車上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　小火車上共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　蕩秋千共有幾人？

　　加法算式：

　　算式中有（）個(gè)（）相加

　　乘法算式：或

　　2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式

　　學(xué)生板演：

　　剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。

　　[設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對概念的辨析，加深對概念的理解。

　　3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]對每個(gè)環(huán)節(jié)有針對性的小結(jié)，加深了對乘法的認(rèn)識。

　　四、隨堂練習(xí)：