教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　認知目標：整體感知課文，掌握生字詞。

　　能力目標：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學習的能力。

　　情感目標：初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

　　一、激發興趣，引入新課。

　　1、同學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？

　　2、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。

　　3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？

　　二、初讀課文，自學字詞。

　　1、自由輕聲讀三遍課文。

　　第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。

　　第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

　　第三遍，讀課文，按事情發展順序給課文分段。

　　2、交流自學情況

　　指名讀課文

　　引導說出課文大意

　　引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？

　　1、（1—3）“我”深夜驅車發生事故，留下字條主動承擔責任。

　　2、（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。

　　3、（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

　　三、精讀理解課文第一大段

　　出示：“我”是在什么情況下發生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實？

　　1、自由輕聲讀第一段。思考問題。

　　2、討論并回答：“我”是在自然環境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發生車禍的。

　　出示：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。

　　3、指名讀1—3自然段。評讀。[

　　4、齊讀。小結：在常人看來，這場車禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。

　　三、練習寫字。

　　第二課時

　　認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

　　能力目標：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　情感目標：認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教學過程：

　　一、品讀課文

　　1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學習

　　自學要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會人物對話，從中讀到了什么？

　　2、指名分角色讀

　　3、交流

　　從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態度。

　　從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。

　　4、重點句理解

　　出示句子，朗讀并理解：

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

　　指名讀

　　自由讀，說說從中理解了什么？

　　指名分角色朗讀。

　　指名演一演。

　　5、略讀課文第三部分

　　齊讀第11自然段。

　　討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？

　　二、總結課文

　　師述：本文寫“我”深夜驅車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。

　　三、回歸整體

　　聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目？

　　引導學生思考：還有什么更好的題目？

　　四、拓展練習

　　1、遷移：試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，做到條理清楚。

　　2、拓展：收集有關“誠實”的故事或名人名言，并適當地摘抄下來。