教學要求

　　1通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。

　　2繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。

　　3練習寫好鋼筆字。

　　4熟記成語，積累詞匯。

　　5口語訓練，說漫畫

　　教學重點、難點：

　　重點：詞句訓練、口語交際。

　　難點：口語交際

　　課前準備：卡片、掛圖

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一：導入：

　　這節課，我們就學習練習4

　　二：教學第一題：

　　1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發現“漢字的學問真不少”

　　2．練習：

　　讀短文思考：

　　1）我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？

　　2）他們有什么新的發現？

　　3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

　　4）說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？

　　5）遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習

　　（通過查找工具書，也可小組互動）