蘇教版語文第七冊《春聯》是一篇語文清新的知識小品文。這篇課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯豐富多彩的內容和春聯“對仗及聲律美”的特點。為了使學生通過學習課文懂得誦讀春聯創作春聯即是學習又是享受，從而使學生得到美的熏陶。

　　我在教學中設計了以下教學策略：

　　一、貼春聯，激興趣

　　俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環。根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯和幾個倒貼的福字，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著墻上的對聯時，學習春聯的欲望也大大嗇了，不知不覺進入課文的學習之中。

　　二、集春聯，重積累

　　厚積累尚能博發。在語文教學中，教師要有意識地為學生創造 和提供積累優秀語言文字的機會。

　　春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯的內容，與我們的生活實際緊密相關，為使學生愛讀愛學，我在指導學生學習課文后，揭示學生通過幾種途徑云搜集春聯：一是查閱書籍，云圖書館找有關(春聯)對聯方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯，選擇上好佳作摘錄；三上網搜索，利用計算機課教學生上網搜索各行業的春聯，摘錄下來。學生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個春聯展示會，特意準備了實特投影儀，要求學生把自己搜集到的各種春聯在實物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯所描寫的內容，可以從哪些詞上看出來。看看準收集的多、讀得好。因為能站在前面展示親自收集的春聯，學生積極性很高，學生展示的春聯仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非常活躍。學生既是在展示自己的春聯，同時也在積累別人的春聯，從整個過程來看，很好地培養了自主學習的精神，極富實效。

　　三、品春聯，拓視野

　　作為小品文，就應該讓學生有所得。針對這一點，我把春聯字詞對仗和聲律美的特點作為教學重點。教學上不老生常談，以讀為主，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來，精選名聯是教學上的關鍵。了解“對仗”時，我選了本冊練習1中顧憲成名聯——“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心”來說明。音節上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學生一讀就感知了對仗的特點。了解春聯的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來說明。學生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間。為學生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎。[
　　四、編春聯，學創作

　　欣賞著收集來的各種絕妙春聯，學生贊不絕口。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”，于是我順水推舟，為學生提供畫面想象并創作春聯，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風光畫，配上悅耳動聽的舒緩音樂，使學生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發出贊嘆，再提示學生用怎樣的春聯來描繪。學生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯，然后趁機小組合作討論出一幅佳作來，當然這些舞龍燈賀新春的畫面進行創作，學生的興致就更高了。

　　誦讀大量春聯后，再根據典型畫面把學生帶入創作境地，不僅培養了學生的動腦能力和合作學習能力，而且感受到了自然的美，領略到了祖國語言文字的無窮奧妙。

　　老百姓貼的春聯都是從市場上買來的，能把自己創作的春聯寫在大紅紙上并貼出來，學生的感受肯定不一樣，基于這一點，我讓學生，準備了紅紙把自己編的春聯用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進行展覽，集體評價哪幅春聯寫得好，學生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學生選一幅自己喜歡的準備在除夕夜貼在自家的門上。學生在寫春聯、貼春聯的過程中，不僅為自己的行動驚喜，而且在活動中了解了祖國的民俗特點，懂得了生活中處處有學問。