教學目標

　　1．學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系．

　　2．提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力．

　　3．向學生滲透“遷移類推”的學習方法，培養學生自主學習的能力．

　　教學重點

　　學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商．

　　教學難點

　　初步知道乘除法之間的關系．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　1．把口訣填完整．

　�。� ）七二十一　　　四（ ）二十八

　�。� ）七四十九　　　二（ ）十四

　　五（ ）三十五　　（ ）七四十二

　　2．先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？

　�。� ）×7＝35　7×（ ）＝49　 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14�。� ）×3＝21　5×（ ）＝35

　�。� ）×7＝42�。� ）×7＝28�。� ）×3＝21

　　二、新授．

　　1．整體演示課件“用7的乘法口訣求商”

　�。�1）問：圖上畫的是什么？誰能根據自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應用題）

　　問：根據這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題．

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機， 3組一共有多少架飛機？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機， 7組一共有多少架飛機？

　　列式：3×7＝21（架））

　�。�2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　�。�3）問：根據這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　�。�4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？

　�。�5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？

　　三、鞏固練習．

　　1．7×4＝　7×2＝　6×7＝

　　28÷4＝　14÷2＝　42÷7＝

　　28÷7＝　14÷7＝　42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目．

　�。�2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？