2000多年前的教育家孔子曾這樣說過：“學而不思則罔（wǎng）”，意思就是說，一個人在學習中，倘若只知死記硬背，而不加以思考、消化，那他就將毫無收獲。孔子的話是很有道理的。

　　一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個識與記、學與思的過程。學是思的基礎，思是學的演化，這二者是緊扣的兩環，缺一不可。正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“己有”。只有學而思之，才能將所學知識融會貫通、舉一反三。

　　學與思相結合，是掌握知識過程中的必由之路，古今中外成功者的事例無不證明了這一點。在馬列主義傳播到中國大地的時候，以毛澤東、周恩來等為領導的共產主義者，在吸取馬列主義精髓的同時，結合中國實情，走“農村包圍城市”的革命戰爭道路，最終締（dì）造了社會主義新中國。試想，革命先輩們如果不是學而思而再實踐，一味生搬硬套，教條主義，那么中國革命豈不是要斷送在王明之流的“左”傾教條主義者手中?文藝復興時期的大科學家伽利略，倘若不是在學習中獨立思考，“兩個鐵球同時著地”的實驗能在當時產生?人類能夠及早掙脫亞里士多德的錯誤理論的束縛?學而思，正是這些偉大成功的經驗，同樣也是人類進步的動力之源。

　　今天正是“知識爆炸”的時代，知識的領域在不到一個世紀的時間內，不知擴大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無涯”，面對如此浩瀚的知識海洋，光靠死記硬背是不可能到達光明的彼岸的。因此，美國教育界正在努力改革原有教學體制，力求培養學生的思考能力和創造能力，以適應明天的科學；歐洲、日本紛紛步其后塵，我們中國的教育體制改革也已經迫在眉睫、勢在必行。明天的創造型人才，正是要從今天的學生中培養起來。所以，我們更應該做到：在學習中思考，在思考中提出獨立的見解，培養自己的思考能力，來等候明天的選擇。

　　在學習中獨立思考，是學者、大師們成功的經驗，是人類進步的動力源泉，而培養學生這一能力，是今天的中國在明天得以崛起的希望。