【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感悟三個(gè)“番茄太陽”的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入

　　1、提問，在生活中你有沒有見到過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過幫助他們？

　　2、今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)（板書：“番茄太陽”）

　　見了課題，你想問什么？

　　二、整體把握，理清線索

　　1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文，讀正確，讀流利。

　　3、用自己喜歡的方式再讀課文，明確課文中的人物，練習(xí)用幾句話概括課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

　　2、過渡：番茄，太陽，太陽，番茄，這是一個(gè)怎樣的奇妙組合呢？讓我們打開書本一起去感悟。

　　二、精讀感悟三個(gè)“番茄太陽”

　　1、找找“番茄太陽”這個(gè)奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次，分別在哪里？找出句子，用線畫出。

　　2、交流：

　　（1）根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”

　　看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

　　紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　（2）自讀出示的三句話，談?wù)勀銓?duì)三個(gè)“番茄太陽”的理解。

　　（一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉）

　　3、過渡：看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么？

　　三、精讀感悟“我心中的番茄太陽”

　　1、快速地讀課文，畫出描寫明明容貌和言行的句子。

　　讀一讀，想一想，你覺得明明是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、學(xué)生自學(xué)，小組交流，教師巡視。

　　3、交流：

　　明明是樂觀開朗，向往光明的人；明明熱愛生活的人；明明關(guān)愛他人的人。[

　　4、那么明明給我?guī)�來的是什么呢？�?qǐng)畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會(huì)“我”心情的變化。

　　灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動(dòng)

　　5、你覺得第三個(gè)“番茄太陽”是什么？

　　歸納：是明明真誠的愛心，美好，即熱愛生活，關(guān)愛他人

　　6、學(xué)了這篇課文，你還想說什么？問什么嗎？