看到貴報今年9月1日B3版的《“借”來的精彩》一文，對朱連清老師能夠堅持以學生為本，“從學生的狀態和實際問題出發組織教學”的做法深表敬佩。有趣的是，本人在執教這篇課文時，也曾遇到過類似的情景。在教學理念和教學方法上，本人和朱先生的做法基本一致，但在對課文的理解和把握上，卻與朱老師有不盡相同之處。現回想當時課堂上的情景，概述如下。一孔之見，以供商榷。

　　現場：

　　生：老師，我認為題目中的“三借”芭蕉扇不準確，應該是“四借”。

　　師：這個同學的問題提得好。究竟是不是“三借”呢？請大家仔細讀課文，然后把你的想法大膽地說出來。

　　（學生認真地讀課文、思考、討論）

　　生1：我贊同剛才那位同學的意見，應該是“四借”。第一次是孫悟空去借扇子，鐵扇公主不但不給，反而把孫悟空扇出五萬多里；第二次是孫悟空變作小蟲兒借來假扇子；第三次是孫悟空變作牛魔王借扇子；第四次是孫悟空打敗牛魔王借來了扇子。

　　生2：我不贊同這位同學的觀點。文章主要通過寫孫悟空借芭蕉扇來表現他的機智勇敢。第一次孫悟空去見鐵扇公主，只是表達了借的想法，并沒有得到扇子，也沒有什么行動，不能算作真正的“借”了一次。后面三次才真正寫出了孫悟空“借”的本領。所以應該是“三借”。

　　（這位學生的發言贏得了大多數同學的贊同）

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　　生：老師，我認為不能稱為“三借”。因為第一次是孫悟空“逼”鐵扇公主拿出扇子，第二次是“騙”來扇子，第三次是通過打敗牛魔王“搶”來扇子，不能稱為“借”。

　　師：這個問題提得更好。請同學們結合課文討論一下，你是怎樣理解“借”扇子的？是不是題目中的表達不夠準確呢？

　　（學生討論得很熱烈）

　　生1：我認為應該稱為“借”。孫悟空變小蟲兒，變牛魔王，戰牛魔王，目的都是拿來扇子，撲滅大火，既能保師傅去西天取經，也為當地老百姓免除災難。這正反映了孫悟空嫉惡如仇，機智靈活，勇于戰勝邪惡的可貴精神。孫悟空斗智斗勇，不能說是“逼、騙、搶”。

　　生2：我補充一點。我查過字典，“借”的意思是暫時使用別人的物品或金錢。孫悟空向鐵扇公主要芭蕉扇，只是想扇滅大火，不是想占為己有。我知道，大火扇滅后，孫悟空又把扇子還給了鐵扇公主。有借有還，正反映了孫悟空的正直守信，用“逼、騙、搶”等詞語都不準確，應該是“借”。

　　（全班同學和聽課老師不約而同地鼓起熱烈的掌聲）

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　　重溫這段場景是想說明，理解這篇文章的關鍵處正是在“借”字上。如果照朱先生的認識，應該是“一借、二逼、三騙、四搶”，這

　　樣的話，好像既不是三次，也不能稱為“借”，題目中的“三借”就是不準確的了。其實，我覺得該文妙就妙在這個“借”上，把握好它，才能真正理解作者的高明之處和良苦用心。不知我和我的學生在上面這堂課中是否做到了這一點。