設(shè)計(jì)理念：

　　以朗讀為主，使學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像，去讀感悟、讀體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的語感，感覺是從對象中來的，是由對象認(rèn)識(shí)的一種產(chǎn)物。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感情的朗讀課文，將課文形象化。

　　2、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文中對哈默語言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫和對鎮(zhèn)長杰克遜的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗�有尊�?yán)！”的理解。

　　教學(xué)流程：

　　1、直接導(dǎo)入，開門見山

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們對《尊嚴(yán)》這篇課文有了初步的了解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（板書課題：〈〈尊嚴(yán)〉〉）

　　師：請同學(xué)們齊讀課題。生：尊嚴(yán)

　　2、入情入景，朗讀課文

　　師：同學(xué)們，今天老師要教給你們一種新的朗讀方法，你們想不想學(xué)呀？

　　生：想。

　　師：其實(shí)要想學(xué)會(huì)這種方法非常的簡單，只需同學(xué)們記住這個(gè)字（板書：像）

　　要想讀得像，還有一個(gè)小竅門：讀哪句話，你的腦海中必須要浮現(xiàn)那句所表現(xiàn)的情景，將自己的感情融入其中，讀什么就要像什么。

　　（1）、范講第一自然段

　　“在一個(gè)寒冷的冬天……來了一群逃難的人。”能告訴老師，當(dāng)你讀了這句話之后，再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢？

　　（指名答）根據(jù)你的想像，來讀一讀這句話（指名讀，生評價(jià)，再讀）

　　師：他們的臉色？生：面呈菜色。

　　師：神情？生：疲憊不堪。

　　師：想想，如果你是逃難者之一，又饑又渴，還會(huì)讀得那么有力嗎？

　　生讀（指名讀，生評價(jià)，再讀），老師提示：一定要讀像。

　　師：這時(shí)，有一些好心人送來了許多好吃的食物，如果你就是這群逃難者之一，你會(huì)怎樣？

　　（生答）

　　同學(xué)們都已經(jīng)體會(huì)到了逃難者的艱苦，同學(xué)們一起朗讀第一自然段。

　　3、圖文并貌，深切體會(huì)

　　“在這里面有一個(gè)與眾不同的人，當(dāng)他面對美味可口的食物時(shí)，是怎樣做的呢？”

　　給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間，觀察這幅圖，用你們自己的語言描述一下。

　　生答

　　請同學(xué)們在課文中找一找，哪些文字是在描寫這幅圖的？（2—4自然段）

　　（生答，指名朗讀，扮角色讀，生評價(jià)，再讀）

　　劃出描寫年輕人外貌的句子（臉色蒼白，骨瘦如柴）

　　師：這樣的一個(gè)年輕人面對食物，做出的是什么樣的決定？

　　（靠自己的勞動(dòng)來換取食物，）

　　從他們的對話中你體會(huì)到了什么？

　　生答：（1）、我體會(huì)到了哈默是個(gè)自尊、自強(qiáng)、而不失禮貌的人。

　　（2）、體會(huì)到了杰克遜大叔的善良

　　師小結(jié)：對呀，哈默用自己的言行維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的善良也感動(dòng)著我們。

　　讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價(jià)哈默的？[

　　生答：“別看他現(xiàn)在什么都沒有……他有尊嚴(yán)”

　　師：這里的“富翁”真的就是指擁有百萬資產(chǎn)的人嗎？

　　生答：（不，這里的“富翁”應(yīng)該是指一個(gè)人只要有尊嚴(yán)，那么“富翁”的稱號(hào)就非他莫數(shù)了。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧？那就歸納一下，用語言把它說出來。（因?yàn)樗�在哈默的身上看到了別人沒有的東西：那就是尊貴的人格，和頑強(qiáng)的毅力）

　　4、總結(jié)

　　同學(xué)們，請記住隨時(shí)隨地都要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，這樣，才能贏得別人的尊重。那么，成功就在向你招手了。

　　5、擴(kuò)展練習(xí)

　　在你們的身邊有沒有相似的故事呢？把他們的故事編進(jìn)你的作文里，談?wù)勀闶艿降膯�發(fā)。