一、導(dǎo)入新課

　　⒈人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

　　⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）

　　⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。

　　（在“山”和“水”下作重點記號··）

　　二、自學(xué)課文，理清文章思路

　　⒉出示自學(xué)要求：

　　⑴讀通課文，讀準字音；

　　⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；

　　⑶桂林的山水有哪些特點？請用小圈圈出。

　　⒊檢查自學(xué)

　　⑴指名四人朗讀

　　⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。

　　板書：總起分述總結(jié)

　　⑶桂林的山水有哪些特點？板書：水：靜清綠山：奇秀險

　　請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游

　　完成板書提綱：

　　總起：甲天下

　　靜

　　水清

　　桂林山水分述：綠

　　奇

　　山秀

　　險

　　總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游

　　三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

　　⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：

　　詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。

　　目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。

　　學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃

　　等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

　　⒉交流學(xué)習(xí)情況：

　　⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

　　⑵分層：三層

　　⑶修辭手法：引讀

　　第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點。其中的“真”，是的確、實在的意思。

　　（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度。“啊”抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。）[

　　對這三個特點，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。

　　最后一句寫出江水之靜。

　　⑷描寫角度：引讀

　　“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；

　　“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；

　　“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

　　⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。

　　“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進得感覺。

　　朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。

　　讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。

　　個讀，齊讀。

　　⑹質(zhì)疑，解疑

　　⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？

　　【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

　　⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。

　　（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）

　　⒋檢查背誦

　　四、布置作業(yè)

　　⒈抄寫詞語；

　　⒉有感情地朗讀全文；

　　⒊背誦并默寫第二節(jié)。