一、單元概述：

　　本單元編排的八篇課文人文性比較強(qiáng),主要是一些關(guān)于”愛(ài)”與”人生”方面的文章。”愛(ài)”是人世間最永恒的主題。課文中有“愛(ài)的饋贈(zèng)、愛(ài)的奉賢、愛(ài)的追求、愛(ài)的傳遞”。“愛(ài)”的目標(biāo)一樣，可文章記敘了不同愛(ài)的對(duì)象，不同愛(ài)的形式，有愛(ài)父母，有愛(ài)兄弟，有愛(ài)兒女，還有愛(ài)自己的學(xué)生等等。教學(xué)中，我們可將有關(guān)“愛(ài)”的課文連起來(lái)讀，讀后再讓學(xué)生討論交流，哪一種表達(dá)愛(ài)的形式最令人感動(dòng)，生活中還有哪些愛(ài)激動(dòng)人心。通過(guò)這種“愛(ài)心”交流，使學(xué)生從小受到愛(ài)的教育，愛(ài)的熏陶，知道怎樣去愛(ài)父母、愛(ài)兄長(zhǎng)、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到我們只要多付出一點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界將會(huì)變得更精彩。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生都很喜歡聽故事，這個(gè)單元通過(guò)一個(gè)個(gè)故事來(lái)告訴學(xué)生一些道理。因此教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生多收集事例，幫助對(duì)人物品質(zhì)的理解。同時(shí)，在口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。

　　三、教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文

　　2、品讀文章，學(xué)習(xí)如何知道怎樣去愛(ài)父母、愛(ài)兄長(zhǎng)、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)。要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到我們只要多付出一點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界將會(huì)變得更精彩。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　發(fā)展學(xué)生收集、整理資料的能力；激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生寫作的水平；發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教育目標(biāo)：

　　陶冶學(xué)生的情操，通過(guò)這種“愛(ài)心”交流，使學(xué)生從小受到愛(ài)的教育，愛(ài)的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一種表達(dá)愛(ài)的形式最令人感動(dòng)，生活中還有哪些愛(ài)激動(dòng)人心。

　　教學(xué)用具：課件、圖片

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：?jiǎn)卧獑⑹颊n

　　一、講授單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、整體感知教材。

　　1、學(xué)生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問(wèn)題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。

　　2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。

　　3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問(wèn)題。

　　4、老師巡堂解答學(xué)生的疑惑。

　　第二、三課時(shí)：?jiǎn)卧�閱讀課

　　一、小組匯報(bào)自學(xué)成果。

　　小組成員介紹通過(guò)上節(jié)課的自學(xué)、討論，知道了什么，解決了什么問(wèn)題。

　　二、小組提出研究的問(wèn)題。[

　　小組成員提出本小組通過(guò)自學(xué)、討論仍解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)全班討論，同學(xué)們互相釋疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　三、擴(kuò)展課文，交流課外資料。

　　1、四人小組交流課外資料。

　　2、全班交流資料。

　　3、小結(jié)：評(píng)選最佳資料；通過(guò)交流資料你知道了什么？

　　第四課時(shí)：?jiǎn)卧獙懽髡n

　　一、學(xué)生自由寫作。

　　二、點(diǎn)評(píng)作文。

　　1、四人小組交流作文，互相點(diǎn)評(píng)。

　　2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。

　　3、全班點(diǎn)評(píng)，老師隨即指導(dǎo)。

　　三、學(xué)生修改進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。

　　教學(xué)反思：

　　37、38、39課主要記敘了人在生命的歷程中對(duì)生活和科學(xué)的迷戀，敢于在逆境中與生命、困難挑戰(zhàn)！這幾篇文章語(yǔ)言平實(shí)，內(nèi)容生動(dòng)，給人的震撼力大。教學(xué)中要注意領(lǐng)會(huì)文中的關(guān)鍵詞句和人物之間的精彩對(duì)話，欣賞作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作筑構(gòu)人物形象的寫作技巧，體會(huì)文中不同人物對(duì)自己人生的追求與對(duì)生命的感悟。從而引導(dǎo)學(xué)生從小

　　立正確的人生觀與價(jià)值觀。

　　第八單元40-50課

　　一、單元概述：

　　本單元是古文單元，包括古詩(shī)詞四首和古文六篇。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學(xué)生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，不需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋。有些比較偏的字或詞，要給學(xué)生一個(gè)基本解釋；有的字字型雖一樣，但古今意思是完全不同的，比如“是”在古文中就是“這”的意思，這樣的字詞也要向?qū)W生點(diǎn)明。

　　二、學(xué)情分析

　　絕大部分學(xué)生對(duì)學(xué)古文興趣較大，他們很關(guān)注情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)，看過(guò)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。對(duì)于文中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　教養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、通過(guò)反復(fù)的朗誦體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

　　3、了解古詩(shī)詞大意。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　發(fā)展學(xué)生收集、整理資料的能力；激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的水平；發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教育目標(biāo)：

　　能讀懂淺顯的古文、了解文章的主要內(nèi)容即可，要求學(xué)生能用自己的話把文章的主要內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，不需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：[

　　通過(guò)反復(fù)的朗誦體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

　　教學(xué)用具：課件

　　課時(shí)安排：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：?jiǎn)卧獑⑹颊n

　　一、講授單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　本單元是古文單元，詩(shī)重在感悟，而非解釋。在大體了解詩(shī)的意思的基礎(chǔ)上，在反復(fù)的朗誦中體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

　　二、整體感知教材。

　　1、學(xué)生閱讀本單元的課文，借助工具書，自己解決不需要老師講授的問(wèn)題，如生字詞的辨析、讀音，有關(guān)作品背景、作家生平、創(chuàng)作等。

　　2、四人小組交流自己讀懂得內(nèi)容。

　　3、四人小組互相質(zhì)疑，記錄小組的疑難問(wèn)題。

　　4、老師巡堂解答學(xué)生的疑惑。

　　第二、三，四課時(shí)：?jiǎn)卧�閱讀課

　　一、小組匯報(bào)自學(xué)成果。

　　第34課愛(ài)的饋贈(zèng)

　　寓精致的構(gòu)思于平淡流暢的敘事之中是本文的一大特征。作者到底是怎么樣評(píng)價(jià)艾爾的，這個(gè)懸念始終牽引著讀者的視線。

　　第35課最美好的禮物

　　本文最成功的地方是保羅兩次誤解了小男孩的希望。小男孩既不羨慕保羅有那樣的哥哥，也不是想坐漂亮的車在小朋友面前炫耀。

　　第36課我最難忘的人

　　斯通先生是一個(gè)出色的教師，也是一個(gè)涵養(yǎng)豐富的。

　　第37課童年的發(fā)現(xiàn)

　　文中作者用幽默的筆調(diào)，以記敘的方法敘述它，顯示出作者對(duì)此認(rèn)識(shí)的透辟、寬容和自信。

　　第38課向命運(yùn)挑戰(zhàn)

　　霍金的故事是十分典型的。一方面，他的命運(yùn)無(wú)比惡劣，另一方面，他的成就又無(wú)比輝煌，兩者結(jié)合在一起，說(shuō)明了人可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)這個(gè)主題。

　　第39課緊抓木棒的黑孩子

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)社區(qū)的故事。文中的母親用十分強(qiáng)硬的辦法要求兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，勇敢地對(duì)待無(wú)端挑釁。

　　第40課一個(gè)男孩的心愿

　　本文開始講魯本看中了一樣?xùn)|西，然后努力去撿麻袋換錢。

　　第41課傳遞幸福

　　怨恨可以相互傳遞，幸福也是可以互相傳遞的。

　　第42課杜牡絕句二首

　　江南春絕句

　　遼闊的江南的大地上，處處青山綠水，百花爭(zhēng)艷。在這紅綠相映中,只聽得黃鶯在婉轉(zhuǎn)啼鳴。

　　過(guò)華清宮絕句

　　這是一首諷刺詩(shī)。荔枝屬于南方特產(chǎn)，唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃，為討好得她的歡心和滿足她奢侈的欲望，命令傳送公文的驛站，從南方一站站地用快馬送荔枝。[

　　第43課晏子使楚

　　晏子是春秋時(shí)期齊國(guó)的宰相，也是歷史上有名的說(shuō)客。

　　第44課宋詞兩首

　　念奴橋赤壁懷古

　　這首詞是作者在因反對(duì)新法被貶貶謫黃州（今湖北黃岡）已經(jīng)兩年多了。自覺(jué)功名事業(yè)還沒(méi)有成就，借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。

　　滿江紅

　　這首詩(shī)詞抒發(fā)了作者痛憤國(guó)恥、期于復(fù)仇之志，情辭慷慨，它是詞人“精忠報(bào)國(guó)”的誓言，表現(xiàn)出一種浩然正氣和英雄氣概。

　　第45課古文兩則

　　為學(xué)

　　這篇短文不是從道理上來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)道理。它講了一個(gè)小故事，故事很簡(jiǎn)單。

　　這個(gè)世界上，沒(méi)有什么事是做不成的，關(guān)鍵是要去做。

　　馬說(shuō)

　　這篇文章說(shuō)的是人才和伯樂(lè)的關(guān)系。

　　第46課聊齋志異故事三則

　　〈聊齋志異〉是一本奇異的書，記載的大多是鬼神狐貍成精的故事，有的優(yōu)美動(dòng)人，有的譏諷世態(tài)炎涼。

　　小組成員介紹通過(guò)上節(jié)課的自學(xué)、討論，知道了什么，解決了什么問(wèn)題。

　　二、小組提出研究的問(wèn)題。

　　小組成員提出本小組通過(guò)自學(xué)、討論仍解決不了的問(wèn)題，提出來(lái)全班討論，同學(xué)們互相釋疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　三、擴(kuò)展課文，交流課外資料。

　　1、四人小組交流課外資料。

　　2、全班交流資料。

　　3、小結(jié)：評(píng)選最佳資料；通過(guò)交流資料你知道了什么？

　　第四課時(shí)：?jiǎn)卧獙懽髡n

　　一、學(xué)生自由寫作。

　　二、點(diǎn)評(píng)作文。

　　1、四人小組交流作文，互相點(diǎn)評(píng)。

　　2、小組推薦優(yōu)秀作文全班交流。

　　3、全班點(diǎn)評(píng)，老師隨即指導(dǎo)。

　　4、修改進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。