第一課時(shí)

　　（師：葉圣陶：語(yǔ)：口頭語(yǔ)言，文，書面語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)書寫。

　　一本：以學(xué)生為主。二主：以訓(xùn)練為主。以鼓勵(lì)為主。環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏。你聽(tīng)了累不累？如果累了，語(yǔ)言不精煉，如果不累，課堂充滿生命的活力。教材僅是教學(xué)的材料，教無(wú)定法，因?yàn)槲臒o(wú)定法。現(xiàn)在目標(biāo)有了，關(guān)鍵是我們對(duì)教材的處理。）

　　師：我們的祖先真聰明，發(fā)明了火藥，指明針等，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起了推動(dòng)作用。還發(fā)明了許多有趣的文字，比如上節(jié)課我們說(shuō)的那個(gè)“木”字。（師板書，畫“木”），（寫“休”，）一個(gè)人在樹(shù)邊上休息。再比如說(shuō)，“步”，上面指鞋子，下面也是鞋子，兩腳跨出去，不是一步嗎？詞也很有意思，“左右”，（讓生舉左右手）“左右”又有了新的意思，再比如說(shuō)“東西”。表示方向，兩個(gè)字?jǐn)[一起，就變成了物件。（生讀）

　　師：這是什么？

　　生：書。

　　師：這是什么、

　　生：粉筆。

　　師：我是東西嗎？

　　生：你不是東西。

　　師：變成罵人的話了。

　　師：中國(guó)的漢字很有意思。來(lái)看看這個(gè)詞：板書斟酌。這斟酌分別指倒酒的意思，擺在一起變成考慮了。

　　師：再看這個(gè)詞、板書上：推敲。假如這是門，誰(shuí)來(lái)推？你來(lái)敲。（敲桌子）

　　師：誰(shuí)把課題讀一讀。（生讀題。齊讀課題）

　　師：這講了一個(gè)什么故事呢？把書念一念。

　　（師范讀）

　　師：黑板上有幾個(gè)生字，借著拼音誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　（生讀生字）

　　師：不錯(cuò)，四個(gè)字都念對(duì)了。誰(shuí)來(lái)讀下面五個(gè)字。

　　（生讀）

　　師：哪個(gè)小朋友能把九個(gè)字都念對(duì)了。

　　（指名讀，再指名讀，齊讀）

　　師：大家看這個(gè)字“皎”，左邊什么？右邊什么？合在一起什么意思？不知道？和哪個(gè)字連在一起“

　　生：皎潔。

　　師；什么意思？

　　生：很白的意思？

　　師：一般表示什么?

　　生：表示月亮。

　　師：換個(gè)偏旁，變成其他字。（生說(shuō)：校，郊等）

　　師：

　　生：駛，馳，螞，驢。

　　師：這些字會(huì)讀了，自己把課文念念。

　　（生自讀課文）

　　師：第一個(gè)同學(xué)讀書流利，還帶有一點(diǎn)感情，第二位同學(xué)嗓音好聽(tīng)，第三位同學(xué)讀書姿勢(shì)最好，待會(huì)兒請(qǐng)你們來(lái)展示。

　　（生描紅）

　　師：看一看練習(xí)的第三題，有八個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。

　　（生讀，再指名讀）

　　師：避讓什么意思？

　　生：避讓是讓開(kāi)的意思。、

　　（表演避讓）

　　師：躲開(kāi)，讓出路來(lái)，給別人走。）

　　師：沉睡是什么意思？

　　生：睡得很沉。

　　師：家境貧寒。

　　生：家里很窮。

　　師：貧是什么意思，寒是什么意思。

　　生說(shuō)。

　　師：家庭狀況很差。

　　師：給每個(gè)小節(jié)加個(gè)節(jié)號(hào)。幾個(gè)小段，每個(gè)小朋友來(lái)讀一小節(jié)，隨便你讀哪個(gè)小節(jié)。先告訴大家你讀第幾節(jié)。

　　生：我讀第二節(jié)。

　　生：我想讀第七自然段。

　　（師打斷，幫助學(xué)生強(qiáng)調(diào)“也”是一位詩(shī)人，“過(guò)了一會(huì)”。

　　生：我也喜歡讀第七自然段。

　　師：（師打斷）你能不能讀得快一些。（示范，并給予表?yè)P(yáng)，再示范）

　　師：孩子們，聽(tīng)著，他很會(huì)讀書，前后語(yǔ)調(diào)有變化，這就叫有感情地朗讀。繼續(xù)。（生繼續(xù)讀第七自然段）

　　生：我想讀第三自然段。

　　師：這一段中這句.話讀得最好，“大街上人的看到他這個(gè)樣子，”這個(gè)樣子，這個(gè)樣子，你給大家示范一下。（生示范）

　　生：讀第八自然段。

　　師：剛才六個(gè)小朋友中讀得是第六個(gè)。但你讀得很認(rèn)真，再給你一次機(jī)會(huì)。（生讀）

　　生：我想讀第五自然段。

　　生：我想讀第四自然段。

　　（齊讀第一自然段）

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在距今天好幾百年前了了。說(shuō)到賈島，他生于，死于，活了68歲。如果把唐朝放在前面怎么說(shuō)？

　　生：唐朝的賈島是一名詩(shī)人。

　　師：如果把詩(shī)人放在前面怎么說(shuō)？，

　　生：詩(shī)人賈島是唐朝的。

　　師：唐朝盛，詩(shī)歌旺。出了好多詩(shī)人，你還知道哪些唐朝的詩(shī)人。

　　生：李白，杜甫，賀之章。

　　師：誰(shuí)能背李白的詩(shī)。

　　生：背《望廬山瀑布》

　　師：賈島雖然沒(méi)有李白有名，但也寫了一些詩(shī)。這首詩(shī)的全詩(shī)是這樣的。（師讀，并解釋。）

　　生：他明明是敲的，為什么詩(shī)里是推呢？

　　師：還有什么不明白的問(wèn)題嗎？

　　生：這為什么叫《題李凝幽居》。

　　師：題是寫，李凝是他的朋友，幽是幽靜，居是房子。[

　　（生連起來(lái)解釋）。

　　生：鳥(niǎo)已經(jīng)沉睡了，怎么還被驚醒？

　　生：比比劃劃是什么意思。？

　　師：我也不知道，你一邊走，一邊比比劃劃。

　　（生來(lái)表演，教鞭當(dāng)馬）

　　生：“簇?fù)?ldquo;是什么意思。

　　師：“簇“是什么意思，許多，許多東西或許多人擁擠在一起，什么意思。

　　生：“猶豫不決”是什么意思？

　　師：拿不定主意。

　　生：吟哦是什么意思？

　　師：朗讀，唱。

　　第二課時(shí)師：黑板上有四個(gè)填空。看黑板。

　　（1）賈島在（）到（），去（）。

　　生：賈島在去看朋友，沒(méi)有遇到李凝，留下了一首詩(shī)。

　　師：看第二個(gè)。

　　（2）他對(duì)詩(shī)中哪個(gè)字猶豫不決，甚至（）。

　　生：他對(duì)詩(shī)中用“推”還是用“敲”猶豫不決，甚至一路走，一邊比比劃劃。

　　師：誰(shuí)能把兩個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。

　　（生把一二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)。）

　　師：（3）結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來(lái)，，認(rèn)為還是用（）好。

　　師：介紹韓愈。

　　師：把一二三個(gè)問(wèn)題連在一起說(shuō)。

　　師：（4）用敲的理由有哪三個(gè)。

　　生：（1）有禮貌。（2）這樣更能襯托出夜色寧?kù)o。（3）讀起來(lái)也比較響亮。

　　師：自己把黑板上四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)，待會(huì)看看誰(shuí)說(shuō)的好。

　　師：我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)。（指名）

　　生：賈島在一個(gè)夜深人靜時(shí)去拜訪李凝，沒(méi)有遇到朋友，留下了一首詩(shī)。他對(duì)詩(shī)中的推字猶豫不決，甚至騎在毛驢上比比劃劃，沖撞了韓愈的依仗隊(duì)，和韓愈商量起來(lái)，決定用“敲”，理由有三：一是表現(xiàn)自己有禮貌，二是更能襯托出夜色寧?kù)o，三是讀起來(lái)也響亮好聽(tīng)。后人便用“推敲”來(lái)表現(xiàn)斟酌文字。

　　師：真好，表?yè)P(yáng)。第二位要后來(lái)居上。

　　（第二位說(shuō)）

　　師：第三位不能看黑板，我把它擦了，你說(shuō)。

　　（生說(shuō)）

　　師：也不錯(cuò)，難度大了些。（師復(fù)述）

　　師：把書翻開(kāi)，59頁(yè)有一句話，“月夜訪友”這一句自己讀一讀。

　　（指名讀，再指名讀，齊讀）

　　師：我說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。不好，下雨了，教室的窗子沒(méi)關(guān)，即使我摔倒了，我也要

　　媽媽是個(gè)守時(shí)的人，即使再忙。

　　生：即使再忙，也要按時(shí)到崗。[

　　師：我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人，即使我功課再多。

　　生：我也會(huì)媽媽分擔(dān)家務(wù)。

　　師：我說(shuō)下半句，你說(shuō)下半句。風(fēng)很猛，雨很大，我也要到車站去接?jì)寢尅?/p>

　　生：即使我淋濕了，我也要到車站接?jì)寢尅?/p>

　　（請(qǐng)兩名學(xué)生在黑板造句，其他小朋友在下面造）

　　師：請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)交流。

　　生：四人交流

　　師：你們這些句子是對(duì)的，但是沒(méi)有好的。下面看黑板上。

　　生：媽媽生病了，我即使功課再多，也要

　　師：我很著急，沒(méi)有人送她上醫(yī)院怎么辦了？即使風(fēng)再大，我也要把她送到醫(yī)院里去。

　　出示詩(shī)《泊船瓜洲》“京口~~

　　你聽(tīng)的出里面的毛病嗎？我問(wèn)媽媽你在干什么？媽媽回答我：我在冰箱里找東西呢！

　　生：我在廚房里找東西呢！

　　師：是要從冰箱里拿東西呀！

　　生：我要從冰箱里拿東西。

　　師：《大宅門》我從小看著你長(zhǎng)大呢！

　　生：我看著你從小長(zhǎng)大呢！

　　生：我看著你長(zhǎng)大！

　　師：我的家住在白玉蘭小區(qū)。

　　生：家怎么住在白玉蘭小區(qū)呢？應(yīng)該是我住在白玉蘭小區(qū)。

　　師：如果一定要把家放進(jìn)去呢？

　　生：我家住在白玉蘭小區(qū)。

　　師：這里，環(huán)境幽雅，道路兩旁種著許多高大的樹(shù)木。

　　生：~~，道路兩旁種著許多高大的樹(shù)。

　　師：你真了不起，跟他們不是一個(gè)檔次的。樹(shù)木是砍倒的，死了樹(shù)去種它干嗎呢？什么樣的樹(shù)？

　　生：道路兩旁種著高大的參天大樹(shù)。

　　師：既然是高大了，就不要參天大樹(shù)了。什么樣的樹(shù)呢？

　　生：道路兩旁種著高大的梧桐樹(shù)。

　　師：好文章是推敲出來(lái)的，修改出來(lái)的，細(xì)細(xì)推敲。