教學內容：識字（二）7.木禾米竹

　　教學目標：1、學會本課生字：木禾米竹能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養學生注意觀察的好習慣。

　　重點：會讀、寫本課生字。

　　教學難點：按筆畫寫好“竹”字。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學具：卡片。

　　課型：新授課

　　授課時間：

　　教學過程

　　一、情境導入

　　同學們，我們在前邊已經學習過了識字（一）也學習了一些課文，同學們通過學習也認識了許多的生字，今天，同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友，你們說好嗎？（好）。

　　二、探究新知

　　（一）認識木禾米竹

　　1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么？

　　生借助圖下拼音讀準字音。

　　（1）mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú

　　木禾米竹

　　2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅鉤。

　　禾共5筆，第一筆是“ノ”

　　米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

　　竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

　　3.小組內討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

　　能用木來組成哪些詞語？

　　生：（木門、木頭……）

　　禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

　　米、竹同上。

　　5.指導讀字音

　　師范讀，生練習讀。

　　（二）學習“木禾米竹”的寫法。

　　1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

　　生匯報，自由說。

　　2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

　　師進行指導。

　　如：竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1．讀一讀

　　木門木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過這些字？

　　自由說

　　四、課堂小結：

　　今天大家學的都非常好，老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字，把它應用到生活中。

　　五、板書

　　7．木禾米竹

　　mùhémǐzhú

　　木禾米竹

　　木門木工禾苗大米小米竹子

　　六、作業

　　1、書寫本課4個生字一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3、要求：準確。

　　七、自評

　　教學內容：8.口耳目舌

　　教學目標：1、學會本課生字：口耳目舌能借助音節讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會讀寫指定的詞語。

　　4、培養學生注意觀察的好習慣。

　　重點：會讀、寫本課生字。

　　教學難點：按筆畫寫好“寫”和“舌”。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學具：卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.游戲：

　　師出示漢字，看誰最快讀準字音，并組詞。

　　口耳目舌早

　　2.導入

　　同學們學的真好，今天呀，又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

　　二、探究新知

　　（一）認識口耳目舌

　　1.師：同學們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢？指一指，出示字音和字，“耳ěr”

　　生練習讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

　　2.師領讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說說，每個字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。

　　口共3筆目共5筆

　　耳共6筆舌共6筆

　　4.小組內討論你如何來記住這些字形呢？自由說。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛豎起來

　　5.了解字義

　　你能用它們分別來組詞嗎？

　　如：人口目光門口……

　　（二）學習口耳目舌的寫法

　　1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點。

　　2.生互相說一說

　　如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。

　　舌第一筆ノ要寫得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀

　　人口門口目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過這些字？

　　四、課堂小結

　　你學會了什么？

　　五、板書

　　8.口耳目舌

　　kǒuěrmùshé

　　口耳目舌

　　人口門口耳朵目光舌頭

　　六、作業：

　　1、書寫本課4個生字一個一行

　　2、用生字組詞看誰的最多！

　　3要求：準確。

　　七、自評

　　教學內容：9.關心大自然

　　教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。學會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”

　　2、會讀3個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養學生保護大自然的良好品質。

　　重點：學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：了解“關心”“森林”“保護”等詞語的意思

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學過程

　　一、情境導入

　　同學們，你都去哪旅游過呀？生自由說，我們去過的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學們來一起去關心大自然。

　　出示課題――――關心大自然

　　二、探究新知

　　（一）讀兒歌

　　1.師：同學們，你平時見到過的大樹是什么樣的？樹上都有什么呢？對！小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。

　　2.生結合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關心，保護，可與實際相聯系理解。

　　如：“爸爸媽媽關心我的學習”

　　“我要保護小動物”

　　利用圖來理解森林

　　（二）認識生字

　　1.學習新筆畫

　　臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關的生字

　　林森

　　它們有什么相同點，有什么不同點。

　　都有木森比林多一個。

　　3.心，關也是今天學習的生字，你怎樣來記住它們。

　　（三）學習寫法

　　1.生觀察田字格中生字的特點后，師范寫，生了解筆順。

　　2.師進行指導

　　如：林，左右結構，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點

　　心，第二筆臥鉤

　　森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀

　　關心森林保護

　　2.你還能用生字組成哪些詞語

　　四、小結

　　同學們讀的寫的都很好，課下還要多練習。

　　五、板書

　　9．關心大自然

　　關心森林

　　關心森林

　　六、作業：

　　1、寫生字一字一行

　　2、把學會的知識講給家長聽

　　3、要求：認真。

　　七、自評

　　教學內容：10.昨天今天和明天

　　教學目標：1、學會4個生字，認識9個字。學會偏旁“日字旁”

　　2、會讀7個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養學生認真聽講的好習慣。

　　重點：學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1.在識字王國里，小朋友認識的字“朋友”可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

　　出示

　　田林森竹木米出生在不工回廠

　　2.導入：現在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧！它們來了。板書，10昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　（一）朗讀課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習讀。

　　3.找出生字讀準字音

　　jīnmíngzhōngwǔ

　　今明中午

　　（二）認識生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

　　區別。

　　4、發：表示時間單位的還有1分鐘，讓學生說說有多長，兩個小時，3個月，兩年，幫學生了解時間。

　　5、怎樣來記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛）鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

　　（三）學習生字的寫法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。

　　2.同桌說一說應注意的地方。

　　如：明，左右結構，右半部“月”的撇中的口要扁長。

　　3.生練習書寫，師適時的指導。

　　三、鞏固拓展練習。

　　1.讀一讀，昨天今天明天經常中午

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結

　　你今天哪些收獲？

　　五、板書

　　10．昨天今天明天

　　jīnmíngzhōngwǔ

　　今明中午

　　今天明天中午上午

　　六、作業

　　1、生字一字一行

　　2、把學會的知識講給家長聽

　　3、要求：認真。

　　七、自評

　　教學內容：11.云兒見它讓路

　　教學目標：1、學會4個生字，認識8個字。認識“寶蓋兒”

　　2、會讀5個詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養激發學生識字興趣。

　　重點：學會生字，并能正確書寫。

　　教學難點：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時間：

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1.復習

　　讀生字卡片，看誰讀得最準確。

　　2.導入

　　在平時的生活中，大家誰會猜謎語呀？同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎？

　　師：云兒見它讓路，

　　小樹見它招手，

　　禾苗見它彎腰，

　　花兒見它點頭。

　　生猜，師出示謎底板書fēng

　　風

　　生讀一讀。

　　二、探究新知

　　（一）圖文對照，認讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進行指導，同桌互讀，并在圖中找一找相應的事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已經知道了謎底，那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化？(小組內自由說)

　　如：云被風吹散了小樹被風吹得搖晃……

　　通過講述使學生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點頭”的意思。

　　你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的？生自由說

　　（三）學習生字的寫法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫，師適時進行指導，并范寫。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，“宀”寫得長

　　手，注意與豐的區別

　　頭，寫好兩個點，注意與興的區別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲

　　老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。

　　一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，

　　到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，

　　每年不留花種子，要想抓它抓不住，

　　年年花開飄世界。太陽一出就不見.

　　（雪）。（霧）

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結

　　大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。五、板書

　　11．云兒見它讓路

　　értāshǒutóu

　　兒它手頭

　　六、作業：1、生字一字一行

　　2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

　　3要求：認真。