教案示例

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

　　2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

　　1．出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

　　2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　ou

　　2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。

　　3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

　　4．同桌互讀，相互糾正。

　　5．采取多種形式讀。

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

　　iu

　　2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

　　3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

　　5．開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

　　1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

　　2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

　　3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

　　1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

　　2．請同學(xué)說說兒歌。

　　3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

　　4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

　　板書：

　　āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　6．同桌同學(xué)互讀。

　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

　　五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

　　1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2．出示圖下音節(jié)

　　māogǒuniú

　　（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3．指名讀。

　　附：板書設(shè)計

　　教案示例

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

　　2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形

　　1．出示ao圖

　　ao

　　問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

　　2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

　　3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

　　1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

　　ou

　　2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。

　　3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

　　4．同桌互讀，相互糾正。

　　5．采取多種形式讀。

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

　　1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

　　iu

　　2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

　　3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

　　4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。

　　5．開火車讀。

　　（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

　　三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母

　　1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。

　　2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

　　3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

　　4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

　　四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

　　1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

　　2．請同學(xué)說說兒歌。

　　3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

　　4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號

　　板書：

　　āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　6．同桌同學(xué)互讀。

　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間。

　　五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

　　1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

　　2．出示圖下音節(jié)

　　māogǒuniú

　　（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　（2）同桌互讀。

　　3．指名讀。

　　附：板書設(shè)計

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

　　1．出示板書：

　　（1）自己試拼。

　　（2）同桌互拼，相互糾正。

　　（3）指名拼讀。

　　（4）請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

　　2．出示板書：

　　（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

　　（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

　　（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

　　（4）在練習(xí)時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

　　2．出示音節(jié)：

　　（1）自己試著拼一拼。

　　（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

　　（3）指名拼讀。

　　四、讀兒歌

　　1．指出紅色的字母讀一讀。

　　2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

　　3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

　　4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

　　五、讀全文

　　1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會什么了？你們學(xué)得真棒！

　　附：板書：