【教學要求】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

　　【教學重難點、關鍵】

　　1．圖文結合，理解課文內容。

　　2．有感情的朗讀和背誦課文。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入。

　　1．板書課題。

　　2．教學“潑”。讀準字音“po”，怎么記這個字？

　　3．潑水節是哪個民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　tong   hu      shi lin

　　2．（出示詞語）  水桶    互相    濕淋淋   幸福

　　jiao    sai        ken    li           banna

　　象腳鼓   賽龍舟   不肯    離去     西雙版納

　　feng huang  dai       ji

　　鳳  凰    傣族     吉祥

　　（1）自讀生字詞。

　　（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　字音：

　　“賽”：讀平舌音。

　　“濕”：讀翹舌音。

　　“幸”：讀后鼻音。

　　“離、淋”：讀邊音。

　　字形：

　　“幸”：不能跟“辛”混淆。

　　（3）帶讀，指讀，開火車讀。

　　（4）去拼音，齊讀詞語。

　　3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5．再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齊讀課文。

　　四、學習第1自然段。

　　1．自讀課文第1自然段。

　　2．簡介：西雙版納 鳳凰花。

　　3．“一年一度”是什么意思？

　　4．從第1自然段中，你還知道什么？

　　5．請你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學生字。

　　課文讀的好，字也會寫得好。

　　1．分析字形。

　　“互、潑、離”：自學課后筆順表并描紅。

　　2．指導寫字。

　　“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

　　“旁”：中間的“ー”寫得長些，包住下面的“方”。

　　“幸”：第三筆橫要長。

　　3．生描紅，師巡視指導。

　　第一課時作業設計

　　一、看拼音寫詞。

　　xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du

　　(         )   (         ) (         ) (                 )

　　pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin

　　(         ) (         ) (         ) (             )

　　二、數筆畫，填空。

　　“離”：共（     ）畫，第9畫是（    ）。

　　“互”：共（     ）畫，第2畫是（     ）。

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　【教學目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．擴大學生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

　　4．擴大知識面，了解其他民族的風俗。

　　【教具準備】

　　教學掛圖、生字卡片。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．聽完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教學第1—2自然段。

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

　　a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來？（板書：早早、早已）

　　通過你的聲音 把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

　　b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。

　　c．生回憶說。

　　d．你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？

　　e．有感情齊讀第一句。

　　（3）指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

　　a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。

　　b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰？為什么？

　　c有感情地朗讀這部分課文。

　　（4）指導讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！”部分。

　　a喜歡過潑水節嗎？指名答。

　　b指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。

　　（5）有感情地齊讀第2自然段。

　　2．教學第3自然段。

　　（1）潑水節不僅僅潑水呢！

　　（2）自讀第3自然段

　　（3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多么準確呀！

　　(4)齊讀第二句。

　　（5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？

　　（6）有感情地朗讀第三自然段。

　　3．你還知道那些少數民族的風俗？

　　三．有感情地朗讀全文。

　　第二課時作業設計

　　一、比一比，再組詞。

　　淋（    ）    幸（     ）    味（      ）     桶（     ）

　　林（    ）    辛（     ）    末（      ）     通（     ）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少數民族的風俗習慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

　　第三課時

　　【教學目的】

　　1．背誦課文。

　　2．做課堂聯習。

　　【教具準備】

　　教學掛圖或多媒體。

　　【教學過程】

　　一、復習。

　　1上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什么印象？

　　2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導背誦。

　　1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

　　2．同座位互背，還可以做做動作。

　　3．指名背。

　　4．全班齊背。

　　三、做課堂作業。