課題：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版第三冊(cè)《識(shí)字二》

　　教材分析：

　　本課詞串描繪的是天安門廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面，具有時(shí)代氣息。全課共有12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門城樓的景色。第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵場(chǎng)面。第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面。第四組總結(jié)中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)。聯(lián)系即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞語(yǔ)，增強(qiáng)他們的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)二類字和一個(gè)偏旁。

　　仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物，理解本課詞語(yǔ)。

　　感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體電腦、CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假結(jié)束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？都去過(guò)哪些地方？說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好不好？

　　指名說(shuō)后，教師總結(jié)過(guò)度到本課課題。

　　（這樣設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能引出新課，因?yàn)閷W(xué)生中有的在暑假里去過(guò)北京，見(jiàn)過(guò)天安門。）

　　二、指導(dǎo)看圖：

　　教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？

　　（激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。）

　　三、初讀：

　　提出要求，讓學(xué)生自讀：借助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準(zhǔn)字音，讀正確詞語(yǔ)。

　　[讓學(xué)生結(jié)合插圖讀，整體感知詞串的意思]

　　四、細(xì)讀學(xué)習(xí)：

　　1、再次出示天安門圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)天安門是什么樣子的？指名說(shuō)。

　　（通過(guò)學(xué)生的具體描繪引出第一行詞語(yǔ)的教學(xué)。）

　　師：你喜歡這里嗎？

　　出示詞語(yǔ)：城樓   紅燈  金水橋

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。[目的讓學(xué)生強(qiáng)化記憶生字]

　　過(guò)渡：莊嚴(yán)美麗的天安門是我們國(guó)家的象征，有許多重大的活動(dòng)都在這里舉行。

　　2、出示詞語(yǔ)：大典  檢閱  海陸空

　　請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　出示建國(guó)五十周年閱兵式部分圖片：這就是建國(guó)五十周年閱兵式上，我們的黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人正站在天安門城樓上檢閱我們的人民軍隊(duì)和各界群眾。看，一隊(duì)隊(duì)雄壯威武的海陸空三軍戰(zhàn)士正從天安門前通過(guò)。看到這些，你心里有什么感受？再讀詞語(yǔ)

　　（由于受年齡的限制，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的大典盛況所知不多，通過(guò)直觀的圖片展示，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，加深了學(xué)生的理解和體會(huì)，在朗讀的時(shí)候才能讀出感情來(lái)。）

　　過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀，老師覺(jué)得我們中國(guó)真了不起，做一個(gè)中國(guó)人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國(guó)人都自豪極了。看，人們采取各種各樣的方式來(lái)慶祝。

　　出示焰火圖片：這是什么？

　　出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？

　　出示詞語(yǔ)：禮炮  焰火  狂歡夜

　　師：那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣讀？自己讀讀試試。

　　師：你現(xiàn)在的心情怎樣？試著把這三行詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀試試。

　　通過(guò)讀這些詞語(yǔ)，你能感受到什么？你知道我們中國(guó)還叫什么嗎？（華夏  神州）過(guò)渡：老師現(xiàn)在的心情激動(dòng)極了。我們的心情這么激動(dòng)，那這幾個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎樣來(lái)讀？指名讀，齊讀。

　　4、出示詞語(yǔ)：神州  騰飛 中國(guó)龍

　　（通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生仿佛身臨其境，有了更深的體會(huì)。）

　　五、再讀體會(huì)，升華感情：

　　課文寫得多好呀！我們連起來(lái)讀讀好不好？

　　現(xiàn)在我們比一比，誰(shuí)讀的最有感情？學(xué)生自由練讀，讀出自己的味道。

　　同學(xué)們想不想把這些詞語(yǔ)背下來(lái)？小組內(nèi)開(kāi)展比賽，看誰(shuí)先背過(guò)。

　　（因?yàn)橛辛松羁痰恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生在誦讀的時(shí)候就不會(huì)有困難。也能在再讀的過(guò)程中加深理解。）

　　點(diǎn)評(píng)：這篇課文主要描寫了建國(guó)五十周年大典的歡慶場(chǎng)面，生動(dòng)形象。但是與學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離。所以在講授的時(shí)候就需要借助直觀的圖片來(lái)幫助學(xué)生加深體會(huì)和理解。并且在教學(xué)的過(guò)程中主要通過(guò)學(xué)生自己體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮。整堂課受到了良好的教學(xué)效果。