教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

　　2．學(xué)會漢字“晨、池、岸、春、糧”。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　教具準備：投影片，生字卡片。

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　今天我們學(xué)習(xí)11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學(xué)們把書翻到46頁。

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1．要求學(xué)生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。

　　2．再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。

　　3．指名讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？

　　三、逐段學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。（指名讀第1自然段）

　　（1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？

　　（2）指名說說每句話都寫的什么。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應(yīng)該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）

　　（4）小結(jié)第1自然段。

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1) 自由讀課文:想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）

　　①小螞蟻看見了誰？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）

　　②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）

　　③小螞蟻又說了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當?shù)兀?/p>

　　④教師指導(dǎo)朗讀，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）

　　(2) 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法來自學(xué)第3自然段。

　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙　　冬眠）

　　（2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。

　　（3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？

　　（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。

　　（5）小結(jié)第3自然段內(nèi)容。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。（齊讀第4自然段）

　　（1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）

　　（2）小結(jié)第4自然段。

　　四、看板書總結(jié)全文

　　1．課文中講了哪些動物過冬的事？

　　2．教師小結(jié)。（略）

　　第2課時

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)齊讀課文，思考：

　　1．這篇課文講了哪些動物過冬的事？

　　2．你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學(xué)們聽。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。

　　“晨、池、春、食”要讀準字音。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

　　“食”字最后一筆是點不能寫成捺。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

　　“晨”上小下大，下部應(yīng)寬。

　　“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。

　　“糧”左右靠緊，右捺伸展。

　　“食”上部撇捺寬，下部窄長。

　　4．完成課文后的第3題。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題

　　四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文

　　五、總結(jié)