一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀課文，感受祖國山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力

　　3、能仿照課文中的寫景段式說一段話

　　二、教學(xué)重點：

　　通過品讀感受祖國山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

　　三、教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)軟件《祖國山水多美麗》

　　2、生字卡

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課：

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語：A、出示生字卡    開雙軌火車（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書寫記字形）

　　B、聽寫：（野   照    寬     撒     漁     肩）

　　C、對照生字，學(xué)生自行糾錯。

　　2、復(fù)習(xí)課文：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車像駿馬；在祖國的原野上奔馳，    車窗像照相機(jī)，拍下了一張張活動的照片，請回憶，課文中具體寫到了哪幾幅照片？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）

　　（二）、學(xué)習(xí)第二段（田野）     （屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）

　　1、指名讀第2 段，思考：這段話共有幾句，有沒有不懂的地方？

　　A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）

　　B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）

　　（a）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）

　　（b）、在第一段、第三段找出相同類型的詞語

　　（c）、補(bǔ)充：

　　一座座（    ） 一張張（   ） 一列列（    ）

　　一群群（    ） 一片片（   ） 一艘艘（    ）

　　2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？

　　A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）

　　a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評點（讀音稍延長，讀出田野的廣闊）

　　b、改變句子朗讀，體會句子中的感情。

　　顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）

　　啊！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）

　　c、朗讀指導(dǎo)（略）

　　B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。

　　а、你喜歡這一句嗎？為什么？

　　ь、朗讀指導(dǎo)

　　3、有感情地朗讀第二段

　　4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫法上有什么共同的地方？

　　（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來學(xué)習(xí)）

　　（三）學(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）

　　1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點，有什么不懂的地方？（讀、想、問）

　　2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。

　　3、有感情朗讀整段話。

　　（四）運用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。

　　（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）

　　1、第三段：A：這張照片是高山，有什么特點？

　　B：在這段話中，有沒有不懂的地方

　　（注：手牽著手，戶挨著戶：把山當(dāng)作人來寫，緊緊靠在一起，像好

　　朋友，好兄弟，友好、團(tuán)結(jié)、親密）

　　C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請讀一讀。（朗讀指導(dǎo)）

　　D：有感情地朗讀第三段

　　（屏幕顯示綠地照片和第四段課文）

　　2、第四段：A：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問，請同學(xué)來

　　回答。

　　（附：星星點點，漁船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，也說明了

　　水面寬）

　　（六）小結(jié)

　　有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺是：生答（美麗）。

　　（同步屏幕上顯示）

　　（七）說話訓(xùn)練

　　A；我們祖國的山水不僅美麗，而且看不完，請同學(xué)們想一想，

　　火車在原野上奔弛，車窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙

　　漠、城市、森林……）

　　B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來說一說。

　　（八）作業(yè)：

　　寫話練習(xí)。