教學要求

　　1．學會15個生字和8個詞語，認識6個字。　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學重點、難點

　　學會本課生字新詞。

　　課前準備

　　生字卡片，獨體字卡片。　　教學時間：　　2課時

　　教學過程

　　一、導入新課 　　前兩天，同學們在學生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像“洋”“芽”（板書），能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎？ 　　在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。 　　揭示課題　識字學詞學句（一）4 　　讀下面的字，并組一個詞語。 　　馬　　木　　蟲　　下　　土　　或　　牙　　鳥　　巴　　戶　　方　　門 　　三、出示每一組字詞句 　　1．指名讀獨體字“女”“馬”，再齊讀。 　　2．認一認“女”組詞識記。 　　3．教學“媽（媽媽）”。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準生字和詞語。 　　說說：媽媽的“媽”是由哪兩個字組成的？這兩個部分各表示什么？（女字旁表示媽媽是女的，即字義；“馬”表示“媽”的讀音。）“馬”和“媽”的讀音有差別嗎？ 　　讀第一組字詞句。記住“女、媽”兩個字。 　　句子里還有要求學會的字，我們放在下節(jié)課學習。 　　四、出示第二組字詞句。 　　1．讀一讀，認識“寸”是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。“村子”是農(nóng)民聚集居住地方。 　　2．說說村子的“村”怎樣記。 　　3．讀讀第二組字詞句。注意“村子”的子讀輕聲。　　 　　4．小結(jié)。 　　總結(jié)每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字（形聲字）的意思和用法。（用小黑板出示學習步驟，提示學法。） 　　五、用以上方法自學其余6組字 　　六、檢查自學情況 　　1．按教材順序，一組一組進行。 　　重點指導最后一組： 　　（1）認識“耳”，用組詞了解字義（耳朵、耳機）。 　　（2）認識“聞”，“耳”表示聞的意思，即聽到。“門”和“聞”讀音相近，表示字音。 　　2．做找朋友的游戲，鞏固生字。 　　做法：（1）把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生；（2）拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里？拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。（3）依序領(lǐng)讀、組詞。 　　七、指導寫字。 　　重點指導4個獨體字（女、寸、父、耳）的筆順與寫法。 　　女：第三橫長些，做偏旁時“橫”不出頭。 　　父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。 　　八、課堂練習：抄寫這節(jié)課學的12個字 　　第二課時 　　一、復習 　　1．開火車認讀生字并口頭組詞。 　　2．讀拼音寫詞。（略） 　　先各自在作業(yè)本上寫出（   ）里的字，再集體訂正。 　　二、自學生字新詞 　　根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學。（在有困難的地方做上記號）。 　　三、檢查自學情況 　　1．了解需幫助的問題，及時給予指導。 　　2．認讀生字新詞。（注意粗體字的讀音） 　　長城　　雄偉　　母親　　魚缸　　電腦 　　小可　　烏鴉　　一束　　北邊　　蓋 　　3．朗讀句子。 　　重點指導長句子中的適當停頓。如： 　　我每天都觀察魚缸里的小蝦。 　　四、識字寫字指導 　　1．指導。 　　母：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練（母雞、祖母、父母）。 　　北：指導筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓練（北邊、北京、北風　　）。 　　烏：與“鳥”區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。 　　2．寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。 　　五、鞏固練習 　　1．朗讀句子（先指句讀，再齊讀。） 　　2．用生字組詞語。（完成課后練習3）