一、教學(xué)目標(biāo):

　　1．通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，了解秋天的一些特征。初步培養(yǎng)熱愛大自然的情趣；

　　2．會(huì)讀生字字音，會(huì)寫“落、藏、爬、躲”，重點(diǎn)理解“藏、躲”等動(dòng)詞意思；

　　3．能正確、流利地朗讀課文，能用動(dòng)詞練習(xí)說話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握“藏、躲、爬”的字型特點(diǎn)和意思。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前請(qǐng)學(xué)生收集樹葉；

　　2．做好相應(yīng)的電腦課件。

　　教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)談話

　　1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請(qǐng)你拿出來，高高舉起來。

　　2．請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

　　3．反饋（突出秋天的時(shí)令特點(diǎn)，突出樹葉多、美）。

　　4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

　　二．揭示課題，教學(xué)“落”字

　　1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

　　2．全班齊讀課題。

　　3．指名讀生字“落”。

　　4．你能給“落”字找個(gè)朋友嗎？（組詞練習(xí)）

　　5．這個(gè)字你有好辦法記住它嗎？

　　6．反饋：①（部件分析法）

　　②（加偏旁法）

　　③（換偏旁，加偏旁法）

　　④（其他）

　　方法有很多，但是小朋友們應(yīng)該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

　　三．教學(xué)第一段

　　1．剛才有很多同學(xué)談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會(huì)兒，請(qǐng)你說說你看到了什么？

　　2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評(píng)價(jià)突出秋天的美，引導(dǎo)過渡到課文的學(xué)習(xí)。）

　　3．剛才同學(xué)們用自己的話來贊美秋天，現(xiàn)在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

　　4．請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

　　5．指名讀課文，請(qǐng)其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

　　反饋重點(diǎn)：

　　①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個(gè)詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

　　②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學(xué)生試說。

　　③教師當(dāng)樹爺爺，學(xué)生口吹氣，（當(dāng)秋風(fēng)姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

　　④現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（“一片一片”是指落葉時(shí)有時(shí)無，隨風(fēng)飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）

　　6．你們理解得不錯(cuò)，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學(xué)生評(píng)價(jià)——再指名讀——小組讀——全班讀

　　四．朗讀課文（2-5自然段），學(xué)習(xí)生字

　　1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會(huì)落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

　　2．請(qǐng)小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節(jié)的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內(nèi)容，教師巡回檢查。）

　　3．反饋：會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會(huì)兒請(qǐng)你來評(píng)價(jià)。

　　4．再指名讀生字——全班指讀生字。

　　5．“藏”字教學(xué)。

　　①看樣子課文中的生字你們都會(huì)讀了。不過現(xiàn)在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些生字中哪個(gè)特別難寫？（藏）難在哪里（字很復(fù)雜，筆畫很多。）

　　②我們先來看看“藏”字是由哪幾個(gè)部分組成的？（課件演示）。

　　③原來是由4個(gè)部分組成的。現(xiàn)在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

　　④學(xué)生試寫一個(gè)——出示2名學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)；請(qǐng)學(xué)生說說寫這個(gè)字的時(shí)候，你們覺得哪個(gè)部件最難寫。——學(xué)生再寫一個(gè)，要求寫得比前一個(gè)更好。

　　⑤字寫得不錯(cuò)，不知這個(gè)字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。）請(qǐng)你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

　　⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動(dòng)畫）你還有自己的理解嗎？

　　⑦誰能用“藏”來說一句話。

　　⑧小結(jié)：從剛才的說話中，老師知道你們對(duì)“藏”字的意思完全理解了。

　　6．“躲”字教學(xué)

　　①其實(shí)與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個(gè)字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

　　②關(guān)于這個(gè)字，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，能和大家一起交流一下嗎？

　　③學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)。（重點(diǎn)要學(xué)生交流對(duì)“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區(qū)別；“躲”字的意思等。

　　④你能用“躲”字來說句話嗎？

　　⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)做船。指名讀——全班讀。

　　7．“爬”字教學(xué)

　　①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

　　②指名讀。這個(gè)字中有一個(gè)新的偏旁：爪字旁。寫的時(shí)候要注意什么？（要注意一捺）

　　③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當(dāng)做屋子。）

　　8．小結(jié)：到現(xiàn)在我們學(xué)了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習(xí)。）

　　五．拓展延伸，積累動(dòng)詞

　　1．出示剛書寫練習(xí)的生字：落、藏、躲、爬。問：請(qǐng)你仔細(xì)看看這四個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是動(dòng)詞；都有偏旁）

　　2．像這樣表示動(dòng)作的詞你還知道哪些？（學(xué)生各抒己見）

　　3．這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

　　A：爬、游、飛、跳、跑、走……

　　B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴……

　　請(qǐng)小朋友自由讀讀。

　　4．你能從上面的動(dòng)詞中選擇幾個(gè)，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當(dāng)（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

　　5．學(xué)生自由準(zhǔn)備——同桌互說——四人小組交流，評(píng)出說得最好的。

　　6．全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個(gè)動(dòng)詞，是哪幾個(gè)？

　　六．課堂小結(jié)

　　1．今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2．你還想學(xué)習(xí)什么？