教學(xué)目標(biāo)

　　朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字

　　（1）誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？

　　（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎？

　　（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

　　金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。

　　Ａ、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

　　Ｂ、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊？

　　Ｃ、那你能幫他改一改嗎？

　　（課件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。

　　Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！

　　二、討論、研讀句子

　　就因?yàn)樾±匣ⅲ�不知道金子和�?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話，不過我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。

　　1．誰來告訴他金子是怎樣的？

　　2．陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）

　　3．下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

　　三、交流、匯報(bào)

　　哪個(gè)小組愿意來說一說。

　　（1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。

　　Ａ、指名說。（看課件）

　　Ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊？

　　Ｃ、那你現(xiàn)在最想做什么？

　　Ｄ、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）

　　Ｅ、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

　　（2）“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了”

　　Ａ、你為什么這么讀？

　　Ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

　　Ｃ、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

　　（3）山上的小樹，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。

　　（4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）

　　Ａ、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？

　　Ｂ、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

　　（5）早晨，我拉開窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

　　Ａ、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛）

　　Ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

　　三、擴(kuò)展

　　1．剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

　　2．交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

　　四、總結(jié)全文

　　今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭�，他才知道原來�?yáng)光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎？