一、明白習(xí)作要求

　　我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許許多多歡樂(lè)的日子，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。

　　二、指點(diǎn)習(xí)作方法

　　校園好比美麗的花園，校園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，求知的殿堂……不論校園是什么樣的，校園已經(jīng)成為同學(xué)們的第二個(gè)“家”了，怎樣才能寫(xiě)出校園的特色呢？

　　1.確定觀察對(duì)象，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)。

　　我們生活在校園中，熱愛(ài)自己的校園，一提起校園就會(huì)感到格外親切，覺(jué)得可寫(xiě)的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛(ài)又熟悉的具有特色的景物作為描寫(xiě)對(duì)象，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)進(jìn)行他細(xì)觀察，以完成本次習(xí)作練習(xí)。因?yàn)橛^察點(diǎn)不同，所見(jiàn)景物的面貌、特點(diǎn)就不一樣，找到了最佳觀察點(diǎn)就可以更真切地呈現(xiàn)出校園的容貌。

　　2.按序仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)。

　　無(wú)論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察的順序主要有三種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫(xiě)景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)描寫(xiě)不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫(xiě)出來(lái)，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

　　誰(shuí)都知道,不同的校園有不同的風(fēng)格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無(wú)二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度,或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

　　3.展開(kāi)合理聯(lián)想，表達(dá)真情實(shí)感。

　　無(wú)論是觀察還是描寫(xiě)校園的山山水水、花草樹(shù)木時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開(kāi)合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　三、點(diǎn)撥習(xí)作思路

　　思路1：——小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來(lái)。它的好處是使人如臨其境。

　　思路2：——再現(xiàn)多彩的圖畫(huà)。這種寫(xiě)法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫(huà)面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫(huà)面。讓讀者在你描繪的畫(huà)面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的聲音……

　　思路3：——以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫(xiě)某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫(xiě)這處景物的特點(diǎn)，這樣寫(xiě)的好處是條理非常清楚。

　　四、品讀優(yōu)秀例文

　　例文1新學(xué)校觀光錄

　　姜俊錕

　　來(lái)！來(lái)！來(lái)！今天由我金牌導(dǎo)游給你們組織一次新學(xué)校的觀光旅游。

　　第一站：校門(mén)壯觀

　　大家快來(lái)看呀！金光燦燦的是什么東西？哦，是我們學(xué)校的校門(mén)。一座雄偉的建筑物傲然矗立，上面雕刻著我們學(xué)校的標(biāo)志，下面是幾個(gè)金光閃閃的大字——實(shí)驗(yàn)二小。感覺(jué)不錯(cuò)吧！Comeon，到下一站！

　　第二站：操場(chǎng)大大大

　　走進(jìn)校門(mén)后，哇！映入眼簾的是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，足有六個(gè)籃球場(chǎng)那么大，大約是舊學(xué)校操場(chǎng)的兩倍多，可同時(shí)容納兩千多名學(xué)生。操場(chǎng)上飄蕩著陣陣歡笑聲，充滿勃勃生氣。多可愛(ài)的操場(chǎng)！參觀完操場(chǎng)該去看教學(xué)樓了。

　　第三站：教學(xué)樓多多多

　　你們瞧！這個(gè)新學(xué)校的教學(xué)樓真是多呀！一共有三幢，比老校多兩幢。每幢大樓樸素整潔，美觀大方。讓大家興奮不已了吧！但是，太多的教室讓我們一天跑東跑西，累得不得了。我們班的教室在教學(xué)二幢四樓，勞動(dòng)教室在教學(xué)一幢三樓，音樂(lè)教室卻在教學(xué)二幢樓，聽(tīng)暈了沒(méi)有？喂，最后主角登場(chǎng)，來(lái)參觀我們的教室吧！

　　第四站：教室好好好

　　Go!Go!Go!我們教室在教學(xué)二幢，沿著樓梯直上四樓，拐彎就看到了。踏進(jìn)教室門(mén)，啊！教室真大、好寬、好長(zhǎng)、好整潔！咦，那個(gè)墨乎乎的東西是什么？哦，那是等離子電視，教室里配置等離子電視，真是難得一見(jiàn)。你們肯定很羨慕吧！告訴你們，我就是這個(gè)學(xué)校的一名學(xué)生，我是要有多驕傲就有多驕傲呢！

　　最后報(bào)道

　　大家都說(shuō)新學(xué)校真是Verygood!我金牌導(dǎo)游聽(tīng)說(shuō)還有二期工程：還要修建一個(gè)足球場(chǎng)，幾個(gè)籃球場(chǎng)，一條四百米塑膠環(huán)形跑道，一個(gè)恒溫游泳池。讓我們拭目以待，到時(shí)我再帶你們來(lái)參觀喲！

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者把自己當(dāng)作了導(dǎo)游，把學(xué)校的景物當(dāng)作了一站站景點(diǎn)。特別是當(dāng)你讀著“Go!Go!Go!”這樣的時(shí)髦語(yǔ)句時(shí)，你也在不知不覺(jué)中感受到了小作者的熱情和欣喜了吧！這篇作文條理清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言活潑。小朋友讓自己的文章在形式上新穎點(diǎn)兒，語(yǔ)言上新奇點(diǎn)兒，不就創(chuàng)新了嗎？

　　例文2可愛(ài)的校園

　　王小燕

　　我愛(ài)我們的校園，因?yàn)樗�美麗又整潔。（開(kāi)篇點(diǎn)題，交代校園的特點(diǎn)）

　　教學(xué)大樓是天藍(lán)色的三層高樓，它的造型非常美觀，像個(gè)倒過(guò)來(lái)的凹字，凹進(jìn)去的地方是教室。每間教室都非常的寬敞、明亮。教室里都擺著四排桌椅，前后有兩塊黑板，前面是老師的講臺(tái)。每間教室的布置都不相同，各有各的特點(diǎn)：有的教室的墻上貼著美麗的圖畫(huà)，有的教室的墻上貼著學(xué)習(xí)園地，還有的教室后面的黑板上畫(huà)著五彩繽紛的圖案和寫(xiě)著內(nèi)容豐富的文章。教學(xué)大樓兩邊凸出的地方是老師們休息和辦公的場(chǎng)所，還有會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等等。（由內(nèi)到外介紹了教學(xué)大樓的內(nèi)部構(gòu)造及設(shè)施）

　　教學(xué)大樓的前面有四個(gè)花壇。旁邊的兩個(gè)花壇里種著玉蘭樹(shù)、桃樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)等等。我最喜愛(ài)那棵高大婆娑的柳樹(shù)春風(fēng)吹來(lái)，柳條兒隨風(fēng)飄拂，好像是一個(gè)身綠裝的仙女在翩翩起舞，真美麗。

　　中間的兩個(gè)花壇是菱形的。花壇里長(zhǎng)著一叢叢可愛(ài)的鮮花，有迎春花、杜鵑花、茶花、月季花等等。我最欣賞那些月季花，有火紅的、淡紅的、淺紅的、大紅的、粉紅的，顏色各異，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，形狀各不相同。到了春天，一股濃郁的花香，引來(lái)了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。

　　花壇前面的一個(gè)操場(chǎng)。操場(chǎng)里面是草坪，像一個(gè)綠色的毯子。中間聳立著一根高高的旗桿。旗桿的頂上升著一面五星紅旗，在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。（以上三段以教學(xué)大樓為中心，按空間方位寫(xiě)校園的景物。）

　　我們能在這么美好的校園里學(xué)習(xí)，是多么的幸福啊！（抒發(fā)贊嘆與自豪之情）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　這篇作文選材得當(dāng)，抓住了最能體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)，又有代表性的“教學(xué)大樓”“花壇”“操場(chǎng)”來(lái)寫(xiě)，顯示了學(xué)校的美麗可愛(ài)。作者的思路清晰，條理清楚，描寫(xiě)詳略得當(dāng)，讀后給人留下了難忘的印象。

　　例文3校園中的奇松

　　周曉天

　　我們的校園，就像一座美麗的大花園，尤其是那青松，不但有蒼翠的葉子、褐色的樹(shù)干，還有千姿百態(tài)的形狀，讓人感到美好、舒暢。（總寫(xiě)青松的外形）

　　你瞧，那高大的“螺旋松”，上面細(xì)，下面粗，一圈一圈向上“爬”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)巨大的“螺旋”。“螺旋松”就由此而得名。

　　“娃娃松”也十分引人注目。一個(gè)粗大的長(zhǎng)方體是“身子”，“身子”上還“長(zhǎng)”著蘑菇狀的“大腦袋”，仿佛一個(gè)“大頭娃娃”正傻乎乎地對(duì)你笑，真有趣。

　　最有趣、最美麗的還要數(shù)探著頭、鼓著駝峰的“駱駝松”了。看，園中共有三頭“駱駝”，最高大的是“駱駝爸爸”，矮一點(diǎn)的是“駱駝媽媽”，最小的是“駱駝娃娃”。“駱駝爸爸”威嚴(yán)勇猛，注視著前方；“駱駝媽媽”十分溫順，正在欣賞四周的美景；“駱駝娃娃”十分可愛(ài)，正眨巴著好奇的大眼睛，望著周圍的一切，仿佛有一腦子的“為什么”。這三棵“駱駝松”是多么形象、有趣呀！（上面三段分述了三種松的奇麗多姿，而擬人手法的運(yùn)用寫(xiě)出了“駱駝松”一家三口的風(fēng)采。）

　　此外，還有“球松”、“塔松”、“龍松”、“劍松”等等，它們把我們的校園點(diǎn)綴得非常美麗。（略寫(xiě)其他。）

　　奇松雖然美麗，可那些心靈手巧的園林工作更值得贊揚(yáng)。他們?yōu)榱巳�校師生能在美好、舒適的環(huán)境下更好地工作和學(xué)習(xí)，辛勤勞作，用那靈巧、勤勞的雙手，握著剪刀，將一棵棵松樹(shù)修剪出千奇百怪的形狀。（由奇松之美引出園林工人，以此頌揚(yáng)他們的辛勞與智慧。）

　　我愛(ài)校園中的奇松，更愛(ài)心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人。（點(diǎn)明主題。）

　　阿里巴巴鑒寶：

　　作者在審題上狠抓一個(gè)“奇”字，在立意上極力寫(xiě)了奇松的千姿百態(tài)，選材上只抓住三種奇松來(lái)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)上精心寫(xiě)了青松的形象，實(shí)質(zhì)上要贊揚(yáng)心靈手巧、默默奉獻(xiàn)的園林工人的心靈美。本文用詞準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)夭捎昧吮扔鳌⑴疟取�擬人的修辭手法，是一篇審題準(zhǔn)、立意真、選材新、構(gòu)思巧、語(yǔ)言美的佳作。

　　五、材料小背簍

　　樹(shù)木蔥郁　曲徑通幽　修葺一新　規(guī)模宏大　結(jié)構(gòu)精巧　別具匠心　格調(diào)清雅

　　別具一格　淡雅樸素　古色古香　書(shū)聲瑯瑯　寬敞通透　莊嚴(yán)肅穆　莊重大方

　　綠樹(shù)環(huán)抱　枝繁葉茂　綠樹(shù)成蔭　遮天蔽日　鮮花簇?fù)怼〔季智擅罟Α∧荦R全

　　沁人心脾　相映成輝　目不暇接　花影搖曳　參差迷離　光點(diǎn)斑駁　賞心悅目

　　瓣如粉蝶　蕊如明珠　玉骨冰心　桃李爭(zhēng)芳　落英繽紛　傲雪凌霜　流光溢彩

　　△籃球場(chǎng)對(duì)面是科技宮。這也是歐式風(fēng)格的建筑，造型還挺像個(gè)小女孩的頭呢！看，它有雪白的“臉蛋”，有綠綠的“頭發(fā)”，大門(mén)是弧形的，多像小女孩在微笑呀。科技宮的設(shè)施齊全，有舞蹈室、語(yǔ)音室、電腦室，電腦室里的電腦共有一百多臺(tái)，我們?cè)僖膊挥脙扇藫屢慌_(tái)電腦了。對(duì)了，還有鋼琴室呢！我從小就學(xué)鋼琴，說(shuō)不定也能在這里成長(zhǎng)為一代名家。

　　△站在操場(chǎng)中央的一大片空地上，放眼望去，左前方是一條幽靜的林蔭小道。你可別小瞧它，它的作用可大著呢！夏天，牽牛花繞藤而上，開(kāi)滿了紫紅色的小花。那花的香味沁人心脾、令人向往。牽牛花不只供我們欣賞，天氣炎熱的時(shí)候，它還能為我們提供涼爽的空間，成為我們學(xué)校獨(dú)有的“避暑勝地”