一、聽寫詞語(yǔ)。

　　__________   __________  __________  __________  _____________

　　__________   __________  __________  __________  _____________

　　二、積累運(yùn)用。

　　1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“√”。

　　摩平（mā   mó）      噴香（pèn  pēn）     作臺(tái)（zuō  zuò）

　　差生（chà  chā）      糊弄（hù    hú）     吆喝（ hè  hē ）

　　2．用“雅”字組成不同的詞語(yǔ)填空。

　�。�1）圓駝角環(huán)境（         ），是休閑度假的好去處。

　�。�2）這個(gè)年輕人舉止（        ），給我留下了極好的印象。

　　（3）語(yǔ)文課上，楊雪的姿勢(shì)很不（        ），老師用目光示意她坐端正。

　　3．補(bǔ)足詞語(yǔ)，并仿造例子寫詞語(yǔ)。

　　集（  ）廣（  ）       觸（  ）旁（  ）      無(wú)（  ）有（  ）

　　（  ）出心（  ）        精（  ）求（  ）①   （  ）故（  ）新

　　群（  ）群（  ）②     舍（  ）逐（  ）     （  ）（  ）而上

　　（  ）一（  ）三        標(biāo)（  ）立（  ）     （  ）而不（  ）

　�、貯BCA式：_____________________________________________________

　�、贏BAC式：_____________________________________________________

　　4．請(qǐng)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)。

　　爸爸是個(gè)________________（有學(xué)問(wèn)）的人。他____________（讀書特別多），常常____________（速度特別快）。讀書甚至達(dá)到了____________（忘記了休息和吃飯）的程度。

　　5．照樣子，用一個(gè)字的詞寫出加橫線的部分所強(qiáng)調(diào)的意思。

　　例：臘七臘八，凍死寒鴉 （冷）

　　在逃去如飛的日子里 （ 　 ）

　　在八千多日的匆匆里 （　�。�

　　日初出滄滄涼涼�。ā　。�

　　雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上�。ā　。�

　　他說(shuō)將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃�。ā　。�

　　他們終于在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳�。ā　。�

　　6．請(qǐng)仿造例子，結(jié)合本學(xué)期學(xué)過(guò)的相關(guān)課文內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)下列人物。

　　諾貝爾：大公無(wú)私，勇往直前，為科學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　李大釗：_________________________________________________________

　　居里夫人：_______________________________________________________

　　湯姆??索亞：_____________________________________________________

　　魯濱孫：___________________________________________________________

　　7．按要求填空，再回答問(wèn)題。

　�、倮蠋煶Ｓ谩堕L(zhǎng)歌行》中的“___________________，______________________”勸勉我們珍惜時(shí)間。我們用 “____________________，_____________________”歌頌老師的奉獻(xiàn)精神。

　　②寫一句你喜歡的名言。____________________________________________

　　__________________________________________________

　　③課外，你一定讀了不少健康有益的書，請(qǐng)推薦三本你喜歡的書，書名：《 __________________》《 __________________》《 __________________》。你推薦的理由是：_______________________________________________________。

　　三、閱讀實(shí)踐。

　　聞起來(lái)像媽媽一樣

　　小男孩泰迪曾有過(guò)一個(gè)雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂(lè)地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個(gè)聰明可愛、很有前途的孩子。”一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生了一件不幸的事情——他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對(duì)什么事都心不在焉。二年級(jí)時(shí)，殘酷的死神終于奪走了泰迪媽媽的生命。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應(yīng)遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒(méi)有人愿意理他。

　　三年級(jí)的時(shí)候，班里新來(lái)了一位史密斯小姐擔(dān)任老師。和每個(gè)老師一樣，史密斯也沒(méi)有將格外的關(guān)注放在泰迪身上，因?yàn)檫�有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。

　　那是三年級(jí)的圣誕節(jié)。按照習(xí)慣，每個(gè)孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍著她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的禮物中，有一個(gè)用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子——這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經(jīng)破裂。和它在一起的，只是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲，并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好��！”她笑著。孩子們也快樂(lè)地笑著：“多好啊！多好��！”

　　聚會(huì)結(jié)束了，學(xué)生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。

　　還有什么事嗎　　史密斯小姐問(wèn)

　　謝謝您收下了我的禮物　　泰迪小聲說(shuō)　　那手鐲是我媽媽用過(guò)的　　您戴上它非常漂亮　　香水也是我媽媽用過(guò)的　　現(xiàn)在　　您聞起來(lái)就像媽媽一樣　　亂發(fā)下　　泰迪昔日桀驁（jié ào）不馴的眼睛里噙滿了淚水

　　泰迪完全變了。

　　幾年后，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來(lái)的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪。”

　　史密斯小姐沒(méi)有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會(huì)收到相似的短信。

　　“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績(jī)考取了醫(yī)學(xué)院，如您參加我的入學(xué)典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪。”

　　“親愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮，我將不勝感謝……”

　　“親愛的史密斯小姐……”

　　當(dāng)年，當(dāng)史密斯小姐真誠(chéng)地向周圍同學(xué)噴灑那半瓶香水時(shí)，她未必知道自己播下了怎樣的種子。今天，這一張張報(bào)喜的短信都像一枚枚愛的果實(shí)，散發(fā)著醉人的芳香。

　　1．請(qǐng)給短文第5、6自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2．按要求寫詞語(yǔ)。

　　近義詞　　 　　反義詞

　　神思恍惚（　　　　　　）（　　　　　　）

　　心不在焉（　　　　　　）（　　　　　�。�

　　3．請(qǐng)你聯(lián)系短文內(nèi)容思考并填空。

　　當(dāng)大家等待著史密斯小姐一件件打開那些禮物時(shí)，泰迪可能在想：

　　。

　　4．從泰迪所說(shuō)的“您聞起來(lái)就像媽媽一樣”的語(yǔ)言中，我們可以體會(huì)到

　　。

　　5．文章用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來(lái)表明泰迪的進(jìn)步與成功。行文從第四封短信起省略了內(nèi)容，請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著補(bǔ)寫第四封信。

　　親愛的史密斯小姐：

　　6．仔細(xì)品讀文中畫波浪線的句子，聯(lián)系上文想一想，這里的“種子”指的是什么？試著將你的理解寫下來(lái)。

　　7．在文章最后一句話中，作者把什么比做什么？從“散發(fā)著醉人的芳香”中你體會(huì)到了什么？

　　四 、交流平臺(tái)。

　　就要告別小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，你一定有不少感想，把你最想說(shuō)的話，寫在橫線上。

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　　五、作文。

　　你即將升入中學(xué)了，你心目中的各科新老師或者班主任是什么樣的人呢？各自有著怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)你以《我想象的中學(xué)老師》為題寫一篇作文，條理清楚，語(yǔ)句通順，想象合理。