有人用“小地震”形容一個孩子從小學到初中的過渡。因為進入初中后，他們不再是那個萬事都可依賴父母的孩子，相對具有獨立性；進入初中，老師的教育方式較為放手，因此離開小學老師無微不至的關注，他們有些不適應；進入初中，學習科目幾乎翻了倍，如何調整學習方法讓各個學科齊頭并進，他們也困惑。

    孩子的想像 上初中就是半個大人了

    “課余時間，學校將通過舉辦講座、讓我們參加社會活動等途徑，廣泛培養同學們的興趣愛好，還會開設電腦、科技、繪畫、武術等特長訓練班。在這里，愛好與興趣將指引我找準發展的方向。”

    “讀小學時，在學校里有困難老師可以幫忙，我們自然輕松。可是上了初中，一切都變了。好像進了一個陌生的世界，學校功課多、活動多，一切小事情都要自己解決，需要自己拿主意的事情越來越多。”

    ……

    今年夏天畢業于育英小學的劉醴琦同學，是這樣想像他的初中生活的。他說，要上初中了，感覺自己突然變成了小大人，有些興奮，但一想到很多事情不再有老師細心的幫助，而且功課也將加重許多，他就有點惶恐。

    記者在調查中了解到，走出小學校門的同學，對于初中生活有著各種美好的設想。有同學認為，讀初中就可以有自己的朋友圈了，很多秘密可以跟朋友分享了。還有同學表示，初中讀好了，就可以讀一所好的高中，意味著將來能進一所好的大學，所以初中學習非常重要。

    家長的隱憂 怕孩子初中學習不自覺

    李涵溥今夏從楓樹山小學畢業。暑假剛開始，媽媽就給他借來了初中一年級主科科目的書籍，還給他報了一個“小升初”的銜接班。談起對于兒子假期的這種安排，李涵溥的媽媽楊暉表示，這是為了讓兒子提早感受初中學習的氛圍。

    談到對兒子上初中的擔心，楊女士最怕的是他學習缺乏自主性和自覺性：“讀小學，我們盯著、管著，還能應付得了。初中課程加多，深度加強，孩子的逆反心理也更強了。我準備讓他在全封閉學校里學習，跟著老師、學校的節奏安排學習和生活，這樣孩子的自覺性和自理性應該都有所加強。”

    “相對就近，免試入學，指標到校，微機派位”，長沙市近些年的初中招生一直遵循這個原則。小學階段的優秀生被派到并不理想的初中，會不會影響孩子將來的學習？對于家長來說，這是一大隱憂。因此他們都寄希望于運氣好，孩子能派個理想的中學。

    對此，長沙市教育局基教處處長繆雅琴表示，市教育局在促進教育公平上做了許多嘗試，如建立教師交流制度，促進教師資源均衡配置；實施對口支援，通過省級示范性中學帶一所或多所薄弱學校的形式，打破學校之間的封閉狀態，實現兩校教育質量的提高和辦學水平的提升；調整初中招生政策，發揮招生政策的調節導向功能，高中招生繼續實行等第制，擴大指標生對口直升生的比例，淡化學校之間的生源競爭，等等。繆雅琴表示，這些政策的實施，在均衡教育資源上取得了一定的效果。家長對于這些政策的了解，也有利于家長理性看待孩子升學問題，減少擇校的盲目性和隨意性，增強孩子初中學習的信心。

    老師的建議 重點幫孩子調整學習方法

    記者采訪了10名分別就讀于長沙市六中、稻田中學、田家炳實驗中學的初一學生，請他們回顧入學第一年中最大的困惑。其中有8名同學表示，不適應初中學習方法，要學要記的東西太多。有6名同學表示有失落感，他們小學階段在班上數一數二，進了初中發現自己成績排在中間，因此變得對自己沒了信心。

    對此，長沙市教研機構專家表示，不適應相對獨立性的初中生身份、較為放手的教育方式、多學科齊頭并進的教學形式、一定抽象性的授課方式，這四種不適是初一新生普遍存在的問題。調節過渡期不適的重點，是學生學習方法的調整。此外，還可以上一些質量較好的銜接班，提前感受初中學習，請已上中學的哥哥姐姐介紹經驗，讓自己有個心理準備，或讓他們寫一下心中的初中生活。

    暑假期間，家長和孩子們可為下一階段的學習做些什么呢？有多年班主任經驗的雨花區稻田中學張婕老師建議家長，幫孩子摸索學習方法，增加文學閱讀量。她表示，進入初中后課程增多，老師講課進度比較快，學生的學習方法和聽課方法都要進行調整。對于在假期提早熟悉初中課本的孩子，家長可以教導孩子一些比較和歸納的學習方法，引導孩子學會分析和賞析一些語文課程。

    張老師還建議，家長在假期應引導孩子閱讀適量的古典文學，加大閱讀量。文言文是初中新接觸的一種文體，讓孩子們理解古代的語言和字詞句的用法，有一定的難度，如果在假期進行一定的基礎預習，讓孩子熟悉這種語體，也有益于完成小學到初中的過渡。