《一枚金幣》教學指導

　　〖課文分析〗

　　課文講述了辛勤勞動、省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子長大后懶惰成性，花錢如流水，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來蒙騙老人，兩次被識破。最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣扔進火爐里，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。全文有兩處“受不了了（啦）”，前處是老人眼見長大成人的兒子不愿掙錢，只會花錢，是個無用的人，非常失望痛苦。后者是兒子看見自己辛辛苦苦掙來的一枚金幣不被認可而被羞辱，傷心與氣憤使他難以忍受。課文的重點要放在最后這層意思上，體會兒子“受不了了”時的心情。感悟只有親手創造的財富，才會珍惜的意義，引導孩子去思索，為什么有人花錢如流水。


　　簡單完整，層次分明是本課的結構特點。先寫老人有一個什么樣的兒子，是整個故事的起因，接著按事情發展的先后順序記敘一枚金幣的故事。課文人物對話串聯了整個故事的發展，展示了人物的性格。


　　課文新詞不多，懶惰、省吃儉用、辯解、筋疲力盡、熊熊大火等詞語可建議學生在理解的基礎上積累起來。


　　〖要點提示〗

　�。�.朗讀或講述故事，體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路，感悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
　�。�.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了啦”時的心情。

　　〖教學建議〗

　�。�.本篇課文的教學，一要抓住事情發展的先后順序，理清思路；二要抓住整體感知課文，了解課文是按什么順序寫的。

　�。�.閱讀理解課文內容。教學時，可引導學生整體感知課文內容。在感悟課文內容時，要重點放在課文兩處“受不了”時人物的心情上去體會文章的中心。教學中，可指導學生閱讀，聯系生活實際，體會父親的失望和痛苦的心情；引導學生質疑閱讀，前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，這一次為什么會這樣？引導學生一邊讀，一邊想，自己提出問題，交流討論，分角色朗讀，體會兒子心情的變化。

　�。�.加強朗讀指導。本文人物對話極多，父親與兒子的三場對話，環境一樣，事件也有極其相似之處，隨著事情發展的先后順序，人物情緒也在發生變化，要讀出這種變化，朗讀的語氣要符合人物的身份，表達出父親失望、痛苦、無奈和驚喜的情感變化以及兒子冷漠、自私、傷心和憤慨的情感變化。

　�。�.學完課文，可讓學生展開討論。假如你是兒子，會怎么辦。假如你是老人，會怎么辦�？山铏C引導學生領悟金錢的價值取向，體會這個故事揭示的道理。以“壓歲錢”為話題，交流各自的經歷和金錢觀。并鼓勵學生課后以訪談的形式繼續做好筆錄或調查報告。