一、 基本情況分析

　　本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性, 突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　二、試題分析

　　數(shù)學(xué)試卷分為“考考自己、我會(huì)解決和挑戰(zhàn)自我”共三道大題。概括有以下特點(diǎn)：

　　（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系

　　本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。

　　（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡

　　試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　（三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

　　試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。

　　三、試卷分析

　　（一）取得成績(jī)

　　1 口算卷答題情況較好，5分鐘內(nèi)基本都能答完，滿(mǎn)分（24分）20人，最低分19.5分。

　　2 基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。挑戰(zhàn)自我的第1題較難做對(duì)，第2題相對(duì)容易除個(gè)別學(xué)生外都能做對(duì)，附加題沒(méi)有加分的有4人，加滿(mǎn)10分的有9人。

　　（二）存在問(wèn)題

　　1 填空的第1小題“三個(gè)千萬(wàn)、四個(gè)萬(wàn)、六個(gè)百組成一個(gè)（   ）位數(shù)，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（       ）。”有20人出錯(cuò)，其中有半數(shù)以上學(xué)生是把寫(xiě)作填成了讀法，說(shuō)明學(xué)生審題不夠認(rèn)真，容易受做過(guò)題的影響。（練習(xí)過(guò)“這個(gè)數(shù)是（    ），讀作（      ）。）

　　2  填空的第7題“隊(duì)伍訓(xùn)練時(shí)，原地向左轉(zhuǎn)（   ）次，才能轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)平角。”和選擇題的第2小題“把一個(gè)圓至少對(duì)折（   ）次，就可以得到一個(gè)銳角。”有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。這兩道題都講過(guò)，但仍有學(xué)生沒(méi)有掌握，說(shuō)明學(xué)生缺乏對(duì)這種實(shí)際操作題的理解，今后在教學(xué)中應(yīng)重視讓學(xué)生多親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作。

　　3  判斷題第6題“計(jì)算器上，按ON/CE鍵可以打開(kāi)或關(guān)閉計(jì)算器。”有18人做錯(cuò)，主要是學(xué)生被“開(kāi)關(guān)鍵”的名字誤導(dǎo)，認(rèn)為這個(gè)鍵叫開(kāi)關(guān)鍵就能打開(kāi)和關(guān)閉計(jì)算器。

　　4  畫(huà)一畫(huà)的第2題“畫(huà)一個(gè)比下面的角大60°的角”出錯(cuò)較多，有39人減分，其中多數(shù)是量角不夠準(zhǔn)確，給出的角是42°，而不少學(xué)生量成了40°或45°。分析原因一方面是學(xué)生操作的不夠熟練，量角不夠準(zhǔn)確，另一方面是平時(shí)練習(xí)的畫(huà)角多是整度數(shù)，對(duì)這樣的不是整度數(shù)的角練習(xí)較少。

　　5  我能解決的第4題相對(duì)出錯(cuò)較多，有12人做錯(cuò)，另外的3道題都是書(shū)上的題，都反復(fù)講過(guò)練習(xí)過(guò)，學(xué)生掌握較好，而第4題雖不難，但不是做過(guò)練習(xí)過(guò)的題，解題缺乏靈活性的學(xué)生就容易出錯(cuò)。因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)解題靈活性的練習(xí)。

　　（三）今后的教學(xué)方向

　　從試卷的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

　　1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下，只有三分之一的學(xué)生全對(duì)。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練，而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析，并掌握一定的解題技巧與方法，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　總之，通過(guò)這次考試既肯定了平時(shí)教學(xué)的重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本練習(xí)的良好效果，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加以改善，以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。