在影響教學(xué)效果的諸多因素中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尤為重要，如果小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，那么效果一定會(huì)異常顯著。小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，因此在課堂中有針對(duì)性的開(kāi)展各種活動(dòng)，并以此為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　1、唱一唱

　　課前表演唱一首英文歌曲，會(huì)讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中興奮起來(lái)，并以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而好的開(kāi)課也是成功的一半，學(xué)生會(huì)在高昂情緒的感染下高效率地接受整節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　突破重、難點(diǎn)時(shí)一首歌，會(huì)讓原本難懂、枯燥的知識(shí)點(diǎn)伴隨著優(yōu)美旋律化難為易、變枯燥為趣味從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　在大量的講解和操練之后欣賞一首歌會(huì)讓學(xué)生疲勞的身心很快得到緩解，并為后面的學(xué)習(xí)“積蓄力量”，從而提高教學(xué)效率。

　　而課的尾聲若能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排一首歌或者讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自編歌曲，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)以一種娛樂(lè)的方式加以鞏固，并為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)增加了興趣和信心。

　　2、做一做

　　在課堂上動(dòng)起來(lái)是學(xué)生的所渴望的，而根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，又活躍了課堂。如我在教授 Let's clean our classroom.一課時(shí)，將對(duì)話知識(shí)點(diǎn)編成了指令： Clean the board. Clean the window. Sweep the floor. Put up the picture. 讓學(xué)生分成小組聽(tīng)指令做動(dòng)作，學(xué)生有的去拿抹布擦窗，有的擦黑板，有的掃地，有的把自己美術(shù)課上的“杰作”—picture 往墻上張貼……學(xué)生忙得不易樂(lè)乎、興趣昂然，是課堂氣氛有了一次高潮，教學(xué)效果可想而知。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　小學(xué)英語(yǔ)教材中都會(huì)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)配有相應(yīng)的chant。它是改變了以往英語(yǔ)教學(xué)填鴨式灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)方式，將知識(shí)點(diǎn)變成有節(jié)奏的說(shuō)唱，學(xué)生便會(huì)用玩的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，枯燥呆板的語(yǔ)言變得生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生自然樂(lè)學(xué)也易學(xué)了。比如在教授小動(dòng)物時(shí)，我就將所學(xué)的動(dòng)物單詞編成了兒歌──

　　bee，bee 小蜜蜂，蜜蜂 bee 嗡嗡嗡

　　cat，cat 是小貓，小貓 cat 喵喵喵

　　dog，dog 是小狗，小狗 dog 汪汪汪

　　pig，pig 是小豬，小豬 pig 胡嚕嚕

　　frog，frog 小青蛙，青蛙 frog 呱呱呱

　　rabbit，rabbit 小兔子，小兔子 rabbit 蹦又跳。

　　學(xué)生學(xué)著各種小動(dòng)物的樣子邊說(shuō)邊跳，開(kāi)心的不得了，有的學(xué)生還把自己學(xué)到的動(dòng)物單詞也編到兒歌里去了— chick，chick 是小雞，小雞 chick 嘰嘰嘰，cock，cock 大公雞，公雞 cock 喔喔喔……學(xué)生說(shuō)著自己編的兒歌，那種快樂(lè)和成功自信已經(jīng)溢于言表。

　　4、玩一玩

　　玩是孩子的天性，在課堂中結(jié)合內(nèi)容安排一些游戲會(huì)吸引孩子的注意力。如 Guessing game，Simon says，Magic eyes，What's missing? 等等，學(xué)生在參與的過(guò)程中來(lái)體驗(yàn)感知語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)玩結(jié)合，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。

　　5、 演一演

　　語(yǔ)言知識(shí)只有在使用的過(guò)程中才能體現(xiàn)其交際的功能，根據(jù)小學(xué)生表演欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景氛圍，進(jìn)行角色表演，學(xué)生就會(huì)把發(fā)揮其主體參與性，從而使語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在學(xué)中用、用中學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用。

　　6、 講一講

　　故事伴隨著孩子的成長(zhǎng)深受他們的喜愛(ài)，而根據(jù)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生來(lái)講故事會(huì)激發(fā)他們的興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如在教授了動(dòng)物單詞 duck，hen，goose 后，我就想到了人人皆知的《丑小鴨》的故事，于是我靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，進(jìn)行故事改編，這下學(xué)生可樂(lè)了，紛紛加入了活動(dòng)，有的小組還配以漫畫(huà)……當(dāng)學(xué)生全身心的投入到課堂當(dāng)中了，教學(xué)效果肯定是不言而喻的！

　　7、賽一賽

　　根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)在英語(yǔ)課堂中開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，一定會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生課堂的參與性，而競(jìng)賽的形式也應(yīng)豐富多樣。

　　小組賽：我們努力得第一！

　　結(jié)合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝這一特點(diǎn)，小組比賽培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也提高了操練的效率和學(xué)習(xí)的趣味。

　　男女賽：努力才會(huì)贏！

　　男生女生之間的競(jìng)賽時(shí)時(shí)存在，而把這一競(jìng)賽形式引入到課堂也會(huì)起到好的效果。在這節(jié)課中，比賽剛一開(kāi)始，男生女生各個(gè)斗志昂揚(yáng)、劍拔弩張，從學(xué)生投入的狀態(tài)可以看到比賽的目的已經(jīng)達(dá)到了。

　　一對(duì)一：我最棒！

　　一對(duì)一的比賽讓學(xué)生的操練由整體轉(zhuǎn)化到了個(gè)體，使操練由點(diǎn)到面，層次感強(qiáng)，也使得對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋得更加準(zhǔn)確。

　　師生賽：老師和我在一起！

　　教師用虔誠(chéng)的態(tài)度、激情的語(yǔ)言向?qū)W生發(fā)出邀請(qǐng)，參與到了比賽當(dāng)中，這更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生因?yàn)槔蠋熌芗尤氲桨嗉?jí)的行列而激動(dòng)，所以起到了意想不到的效果。

　　總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)形式，并應(yīng)以活動(dòng)為載體，挖掘其學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，才能使課堂教學(xué)寓教于樂(lè)，從而達(dá)到事半功倍的效果。