又是一年暑假到了，孩子們的歡笑聲聲聲入耳，可是面臨小升初的家長們卻怎么也高興不起來；因為他（她）們正為孩子們小升初這個坎兒擔著心。

　　本人也一直關注這個問題，小升初這個坎兒究竟在哪兒？要回答這個問題，不是能一句話說清的事兒：這涉及到素質教育問題、小學教育減負問題、我國教育結構調整問題，還有就是相關社會問題等等等等。在這兒換個思路，也可以就這個問題呢， 下面來個簡單的論述：

　　首先，是“小升初”這個問題的由來。哦？這個問題有啥可說的呢？不就是小學升上初中嘛！？呵呵，可以說是也可以說不是。我們就選最簡單的解釋。

　　然后，是“小升初”的坎兒，它是真實存在的，而且很大。怎么說呢，也說簡單點兒：小學主要兩門課，初中九門課；小學六年，初中三年。

　　最后呢，是心態問題。小學還是兒童，初中是少年；小學是乖巧孩子，初中是“叛逆少年”。

　　好了，有了以上的簡化思路，小升初這個坎兒究竟在哪兒就好說清了。

　　一是小學和初中的區別：小學、初中是普九的兩個階段，現在不存在小升初的考試選拔，但是這個考試以前存在，所以小升初后的語文課，數學課難度大大增加；這種增加不是平滑性的那種而是階梯性的，形成了第一個坎兒。過這個坎兒需要孩子們在小學階段就要從難要求和訓練，這也是社會上眾多“小升初”班做得最多的問題；但其實已經有些晚了，有“一口吃成大胖子”的感覺。

　　二是九門課和二門課、三年和六年的強烈對比：課加多了，孩子們剛開始還不太適應，不知偏重，不知各科的學習技巧；三年九門課，六年二門課是小學與初中形象對比一個夸張的說法，但是這種說法也確實體現了小學與初中在學習內容上的巨大差異。這就是小升初最大的坎兒。過這個坎兒，請參考筆者的三篇博文：怎樣學好理科科目、怎樣學好文科科目、文理科通用的學習策略

　　三是“成長的煩惱”：孩子們在小升初的時候正是青春期要到來的時候，這個的時候對他（她）們的心態非常的微妙；怎樣適應來自家庭，來自學校，來自社會的各種眼光、壓力、影響。這就是小升初最微妙、學校最難把握的坎兒。這個坎兒其實是給家長的——這樣想這個坎兒就很好過了：青春期是孩子們第二個嬰兒期，需要家長更多的呵護！

　　這些內容希望對大家有所幫助吧，也望大家多多自我總結吧。